五年级上册 试讲稿.docVIP

1《天马》 一、导入 我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让继续学习我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠－－“天马” （板书）。 二、回顾课文 回顾一下作者是从哪几方面介绍天马？ ——旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；象征意义。 品读课文 1、从第一段知道天马被当做中国旅游标志。你有什么想问的吗？恩··是呀“中国文物千千万，地上的，地下的，为什么偏偏选中天马作为标记呢？” 2、让我们带着这个问题继续学习课文。阅读2-6自然段看看你能不能从中为什么选中天马作为标记呢？ （1）历史悠久，在当时就十分珍贵：东汉时期的青铜雕塑工艺品，在古代造型艺术、冶炼、文化历史都有重要价值和地位。板书：重要地位 （2）抓住“造型艺术”进一步提问：他的造型有什么独特之处，能是他成为旅游标记呢？画出话谈体会 A“天马体态轻盈····昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感到力量，又激发人们的想象。” ——神形兼备是什么意思？从哪里感受到天马的神行兼备的？恩··轻盈、健美、自由奔放 板书：外形特色 ——它整体是什么样的？神形兼备，无论从哪个角度看都··生动健美。它的头，它的尾巴，它的足，它的动作？ ——大家看插图，想象一下，你感受到了什么？形态很美，由种天地之间任我驰骋的感觉。 ——读出这种感觉吧！ B谁还有不同的想法？ 恩··仅刚才同学们说得，就觉得是不可多得的艺术品了，听完你说得原来体态上还不是天马最令人惊叹的，最令人惊叹的是——天马设计构思高超。什么设计构思？恩···马的一只后足，正踏在龙雀背上。板书：设计高超 ——新问题又来了这样的构思巧妙在哪，高超在哪？ 恩···龙雀飞行速度可谓是以风驰电掣来形容，而天马居然可以踏在它背上，衬托出天马的速度更快，还仿佛能让人感觉它真的在腾空飞行。也更突出了上一段所说得体态轻盈、自由奔放的特点。 恩··你觉得又一个地方更能体现它的高超？来说说，恩·让天马保持住平衡就足以体现工艺高超。 ——同学们我们试一试一只脚站在地上保持平衡，难度大不大？ ——再看这只健美的天马只是？一只后足踏在龙雀背上。要保持了平衡，难度就··更大。可古人不仅做到了，还做的那样完美，大家看文中的插图。给你什么感觉？——天马的飞行姿态让你感到很舒服，很自然，很形象。 ——同学们现代人估计绞尽脑汁估计也难构思设计出来，况且当时工艺水平还没那么发达，却做的如此舒服、完美。 说道这，你有什么感受？——古人真有智慧！太高超了！不可思议！ ——我们带着这种感受读一读三四段好吗？ ——谁还有不同的想法？ 中国旅游的图形标记，就应该具有中国特色而天马的造型艺术就具备着浓厚的中国特色，从哪看出它有中国特色？ 恩···它使用了缨络等具有民族特点的装饰物。 （3） 天马这个图标有象征意义。它踏在龙雀背上，它的速度这正是希望中——中国的发展速度。象征着——历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。 四、同学们集思广益说了这么多，那谁能为我们总结一下为什么以天马作为中国旅游的图形标记？ 这件文物珍品是我国古代造型、冶炼、铸造技术的结晶，文化历史的代表性杰作。天马的整个设计构思巧妙、高超，他体态健美 神形兼备，马踏着风神龙雀，显示这匹马，腾空御风而行。作为中国旅游的图形标志，他代表具有悠久文化的中国正在腾空飞速前进，走向世界。 五、情感升华 五千年的文化是我们的骄傲，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。愿我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！ 同学们，课下我们布置过课后第二题：谁能说说你的想法 这是一篇说明文，说明文语言的特点就是严谨性。而“不敢肯定”一词的使用表达上就非常严谨、准确，表现了作者的科学精神，细致负责的写作态度。 2《巩乃斯的马》 一、导入 1、马，自古以来都是人们很喜爱的一种动物,谁来说说你积累了哪些与马有关的成语。 2、从这些成语以及你所见到过的马，马给你留下了什么印象？ 那么，生活在新疆的作家周涛笔下的马与其它马有什么不同之处呢？今天我们继续学习《巩乃斯的马》。 请大家快速浏览课文，说一说课文围绕巩乃斯的马讲了哪些内容？——暴雨迅疾猛烈、马群奔跑的场面、作者看到此景时的感受。 过渡：我们从电视或多或少的见过群马奔跑的景象。但在暴雨之下群马奔跑的景象却极为罕见。今天就让我们一同走进巩乃斯大草原去领略暴雨迅猛之下群马奔腾的壮阔景象吧。 1、指生读第一段，思考“你从中知道了什么？”——草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。 暴雨是什么样的？能