论教师文化对学生的影响作用[精选].docVIP

论教师文化对学生的影响作用 摘要：在学校这个文化领域中，教师与学生关系是学校教育中一对最基本的人际关系。研究教师文化对学生的影响作用是我们理解学校教育的前提，也是促进学生发展和教育革新的前提。为了学生的发展和教育事业的发展，了解当今教师文化与学生的关系是必要的。 关键词：教师文化 学生 影响作用 教师文化反映的是教师的基本精神风貌和工作作风。随着社会的不断发展，教育领域随之也呈现出多元化的景象，但在教育过程中也出现了许多弊端，这主要体现在教师与学生的关系上。从古至今，教师对学生而言都是一个极为重要的人物，可以说教师文化对学生的影响是极大的。教师的言行对学生的影响作用有积极的一面也有消极的一面，此外，师生关系的好坏直接影响教育活动能否顺利完成，以及教育质量的高低，对学生的教育发展有着重大的影响。 一、关于教师文化 （一）教师文化的内容 教师文化是学校文化的组成形式之一，是学校必不可少的一部分，教师文化是以教师为主体的行业文化和群体文化。然而，教师文化也有其自身的具体内容。在李子建的《教师文化的表现、成因与意义》指出：教师文化的内容是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社区之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式，如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等。教师文化的内容反映在教师所想、所说和所做之中。分享和共识，是教师文化内容观的基本元素。 （二）教师文化的表现形式 教师文化的表现形式是多样性的，李子建的《教师文化的表现、成因与意义》中提到哈格里夫斯把教师文化的形式划分为四种主要类型：个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化、自然合作文化。这种划分，实际上融合了多重划分的标准。若单从性质的角度划分，教师的文化形式无非有个人主义和互动合作两种。然而教师文化的具体表现还得体现在课堂上，即在教学过程中所呈现出的教学风格及其文化蕴含量，及其对学生所传授的知识量。 此外，教师文化的表现形式还与其类型有关，教师文化的类型有：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。不同类型教师的文化表现形式是不一样的，如强硬专断型的教师对学生时时严加监视，而仁慈专断型的教师则更多是表扬并关心学生。 二、教师文化与学生的关系 师生关系是学校生活中最基本的人际关系，对学生的身心发展具有很重要的作用。有研究者更具体的为师生关系下定义：师生关系主要是指师生之间在教育过程中所发生的直接交往的关系，包括工作关系(完成教育任务)、人际关系（以满足交往而形成的）、组织关系（师生之间是有组织规则的）和心理关系（以情感认识等为表现形式的）。而在阴山燕的《我国中学师生关系研究评述》中指出：我国有关这方面的研究中最常用的定义是——师生关系是学生在学校环境中与他们的教师之间所建立的认知、情感、行为等方面的联系。 因此，可以看出教师文化与学生是密切联系着的，师生之间关系的好坏对学生的成长和发展将有着直接的影响作用。 三、教师文化对学生的影响作用 （一）教师文化对学生的积极影响作用 在学校文化中，教师文化和学生文化是其重要组成部分，教师和学生都是学校的重要主体，然而教师又是学生获得知识、学会学习、学会做人等必不可少的引导者和传授者。 赵振杰在《论教师文化的核心、功能和结构》中指出：教师文化激励功能的发挥，在教师身上就表现为发乎内心的产生出职业道德感与社会责任感，就会很自然地以教育智慧去实现理想，就会以饱满的热情去从事“育人”的教育服务工作。也就是说教师可以以饱满的热情去授课，带给学生高质量的教学，从而可以使学生获得全面具体的知识；此外，教师怀着一份职业道德感与社会责任感教学，可以使学生自然而然的认识到责任的重要性，从而学会了做人的道理。 在民主型的教师文化中，教师的表现形式是给以学生客观的表扬和批评、很乐意给个别学生以帮助和指导，在这样的教师带领下学生喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一同工作，这必会促使学生成绩的提高和推动学生的学习积极性。 李子建的《教师文化的表现、成因与意义》提出：李特对自然合作文化作了开拓性的研究，在她研究的课堂中，教师既公开地接受别人的观察，又观察别人的课堂，同事间相互讨论观课的体会，从而打破了孤立主义的藩篱。教师的全面学习和改进教学形式对学生的学习具有推动作用，活跃的课堂对学生具有吸引的作用，以致学生能在课堂上集中注意力、跟着教师的思路走，从而能更牢固的记住所需掌握的知识点。 （二）教师文化对学生的负面影响 李纯真的《当代教师文化的现状研究》中指出：片面追求升学率导致教师的一切工作围绕着分数转，考什么就教什么，大捞题海战术。教师滞后的教育理念阻碍了教育的发展，受到直接影响的就是学生，面对这种滞后的教学思想，学生盲目的追求分数而忽略了其知识的本身价值。因此，教师文化的更新对学生具有重要作用。 教师文化通过教师的态度、价