RevisionModuleA教案..doc

Revision MODULE A TEACHING PLAN Content: Revision of five modules that we have learned. [Junior 1 , New standard English] 题材内容 本模块以我们所学知识为纲，重点是复习我们在前5模块所学语言知识和语法知识等，并灵活的加以运用。在让学生巩固所学知识的同时，又要对学生的学习进行评估，并进一步提高学生运用语言技能的能力。十分符合学生的记忆规律，又及时的对学生进行阶段评估。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野。 教学目标 巩固语言知识： 语音 灵活识读/a:/ /u:/ /p/ /b/ /t/ /d/ 等 词汇 复习并检测有关职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友的词汇。 词组 There be… Have/ has got…; fruit and vegetables; orange juice… 语法 1..have/has got There be…表示“有”的肯定，疑问与否定形式； 灵活运用，提高综合运用能力。 2.some 和any 的用法 3.名词的单复数。 4.can 的用法 5．不可数名词与可数名词的单复数 功能 运用所学知识介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等。 话题 向全班同学做有关职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等的介绍。 提高语言技能： 听 检查学生捕捉细节的能力，提高学生实际应用能力。 说 能利用there be和have/has got等句型介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等；流利的说出已学生词、短语。 读 检查、强化学生的阅读理解能力。给学生介绍简单的阅读方式，提高学生的阅读技能。 写 能利用there be和have/has got等句型写出有关职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等的简单句子 掌握but、 can some 和any、标点符号的用法。 演示与表达 能发表自己对职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等的看法，能展示自己所做的卡片所写文章。 3)学习策略 复习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际 学习运用恰当词语介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等。 资源 通过其他资源获取更多介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等的信息。 自学策略 能借助词汇图掌握单词，学会运用词汇分类记忆法和搭配记忆法记忆单词，形成话题联想的习惯。 合作学习策略 关心他人团结互助。学习与生活相结合，掌握搭配策略。 4)文化意识： 中外对比 进一步了解中西方饮食、家庭、学校等的差异。 5)情感态度: 培养对祖国的感情， 培养民族自豪感。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 6)任务: 能够运用所学句型结构向他人介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等； 在适当时候能给他人提出合理化建议。. 教学重点和难点 重点：1．能运用所学知识礼貌的进行日常对话。 2．There be… 、have/has got句型 表示“有”的肯定，疑问与否定形式。 难点：1.can、 some 和any 的用法 2． 名词的单复数。 教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 教材处理 核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友介绍职业 、家庭成员、饮食、学校和朋友等。三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化记忆所学知识，提高运用能力，为完成任务做好铺垫 post-task）：达成任务，展示成果，反馈学习情况 教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Speaking and Grammar Period 2 Vocabulary and Speaking Period 3Reading Period 4. Listening Writing and Speaking 注：教学时应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』 Title: Revision Module A Period 1: Spe