连江16班初中语文总结性简报doc[精选].doc

连江16班初中语文总结性简报 指导老师：范叶斌 班主任：孙敏 ??????? 为期三周的培训落下了帷幕，就像走完了一段充满欢笑的夜晚，很快，东方地平线上出现的黎明，就要随着升起的太阳降落在每一个灿烂的笑脸上。海西教会了我们一种闲淡的心态与品位，在人生路上求索，不可追逐虚名，让生活中，让孩子们心中处处皆有语文之韵，一如在“清闲亭”里，我们曾一起共度的海西时光。如今学成而归，等待我们的，是一个崭新的创造天地，升腾在海西的前头。 淡泊以明志…… 《记承天寺夜游》教案 陈丽新 教学目标??? 1．重点词、句的理解与翻译。 2．背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境。 3．学习古人写景抒情的方法。 教学重点、难点： 1．品析句子，体会作者的思想感情。 2．学习古人写景抒情的方法。 教学过程 一、预习成果展示 注意把握字音、节奏，理解重要词语、句子。 二、月夜图导入 在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。 三、整体感知 1．自由朗读课文。 2．请一位同学范读，大家评价。 3．思考：你能用带月的四字词语来概括夜游的始末吗？(一句一词) 板书：月色入户——见月而起——寻游赏月——以水喻月——月下抒怀 四、合作研讨 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） 绘景：月色—积水空明?，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 明确：原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境。 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 皎洁?、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 明确：不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4．找出文章中议论抒情的句子，作者为何称自己为“闲人”，怎么理解“闲人”的含义？你认为作者当时怀着怎样的心情来赏月的？ （结合写作背景及作者的性格来理解文章内容） 明确：贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观。 5．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 五、拓展延伸： 想一想，苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的对白？他们会谈身世遭遇，抒发理想抱负，叹壮志难酬，还是赏月下美景？ 我说子瞻兄呀：????????????????????????。 怀民兄呀：??????????????????????????。 六、课后练笔 以“月”为话题写一篇小短文，题目自拟，300字左右。 ? 补充：背景介绍 苏轼由于和实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。出狱后，责授黄州团练副使，是个有职无权的闲差。 ? 预习作业： （一）解释下列加点字词的含义 （1）欣然起行：（高兴的样子）???（2）念无与为采者：（思考、想到） （3）月色入户：（门）???????????（4）遂至承天寺：（于是、就） （5）怀民亦未寝：（睡）?????????（6） 积水空明：形容水的澄澈。 （7）盖竹柏影也：原来是?????????（8）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了） （二）翻译下列重点句子 （1）念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。 （2）庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 （3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 （4）何夜无月？何处无竹柏？ 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ （5）但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 （三）你能说出有关描写月亮的诗句吗？ 1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。????——李白 2、海上升明月，天涯共此时。???????????——张九龄 3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。?????????——李白 4、但愿人长久，千里共婵娟。???????——苏轼?????????????????? 5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。??——王安石 6、明月松间照，清泉石上流。?????——王维 7、举杯邀明月，对饮成三人成。????——李白 指导教师点评： 该篇教案倾向于教学设计或简案。设置的拓展延伸和课后练笔较有特色。但教学目标中“ 论语教学设计 魏江峰（1 1.引导学生了解