(当前中专学生学习政治课的心态分析.docVIP

当前中专学生学习 政治课的心态分析 李存留 摘要：政治课教学是当前中专教学的一个薄弱环节，现已引起社会各界的广泛关注。本文从中专生学习政治课的心态出发，结合自己的亲身教学实践，追根寻源，论述了中专生产生此类心态的原因，为我国广大教育界同行提出了一些适合中专生特点的政治课教学改革的建议。 关键词：政治课　　心态　　根源　　教学改革 中专生学习政治课的心态即是中等专业学校的学生学习政治课的心理态度，它是中等专业学校的学生通过对政治课的学习，在自己头脑中形成的对政治课的客观反映。也就是说，当前中专生学习政治课的心态来源于他们自身的实践。然而，作为一个辩证唯物主义者，我们知道，来源于实践本身的心态又反作用于人们的实践，并对实践产生巨大的影响力。当前，中等专业学校的学生学习政治课的心态如何，直接关系到政治课的整个教学效果的问题，关系到教书育人的效果问题，关系到培 以上调查结果表明，约占59%的同学持第一种观点，约占41%的同学持第三种观点，持第二种观点的同学为零。这个结果与我在长期的政治课教学实践中所观察、分析的结果是一致的，我认为其可信程度很高。 从同学们阐述自己所持观点的心态原因来看，持第一种观点的同学普遍地认识到了学习政治课的重要性和必要性，有的同学甚至把国家的兴亡、民族的兴衰、“四化”的成败，紧紧地联系在一起，这是十分可贵的。同学们认为学习政治课，不仅可以了解一些党国大事、政策、法律与法规，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而且还能在很大程度上拓宽视野，提高认识，有利于自己在竞争激烈的社会立于不败之地。 持第二种观点的同学，虽然在一定程度上认识到了学习政治课的重要性和必要性，但由于自身的局限性和环境的局限性，如知识水平、社会阅历和教师素质等一系列的因素制约，致使他们明显地表现出了许多矛盾和困惑感。一方面，他们认为政治课是灵魂，而另一方面，他们认为政治是虚无飘渺的大道理，是空洞的教条；一方面，他们强调政治课是培养自己正确的人生观、价值观、世界观的必要途径，强调“一个没有政治观念的民族是一个危险的民族”，而另一方面，却又以政治课枯燥乏味，自己当不了国家干部，尤其是不可能作政治家等为塘塞；一方面，他们认为通过政治课的学习，可以使自己心明眼亮，认清国家、民族和自己的发展道路、美好前程，而另一方面，他们又认为，作为一名中专生，主要任务是学好专业知识，这才是根，是未来立足之本，中专时期，时间有限，不可能弃本逐末。 综上所述种种，就当前中专学生学习政治课的心态来看，有其可喜之处，又有其值得忧虑的地方。喜的是，在中等专业学校学生的思想中，政治课这根弦还是有的；忧的是，在很大一部分中等专业学校的学生头脑中，政治课还属于“水”课的范围，是一门可有可无的课程。但不管怎样，目前中专生学习政治课的心态均有其深刻的客观根源。据我看来，主要有以下几点： 第一，时代特征。我们现在的中专生，一般出生于七十年代末，八十年代初期。而在他们成长的短短十几年内，却经历了由纯粹计划经济向以计划经济为主、商品经济为辅，由以计划经济为主、商品经济为辅向社会主义市场经济转换的整个历史时期。在这个时期内，整个国家无论是在经济方面、政治方面，还是在人们道德观念方面、价值观念方面都发生着巨大的变化。社会的飞速发展，不得不致使站在21世纪门口的当代中专生接触信息增多、接受新事物较快、自主意识增强、思想活跃，但同时，又使得许多同学在商品经济大潮中不得不更多地取向经济利益。 第二，年龄特征。我们现在的中专生，年龄一般在十六七岁至二十岁左右。在这个年龄阶段，随着知识的增加，已经具备了相当的辨别是非、美丑、善恶的能力，但严格说来，他们并没有完全成熟，年纪轻，阅历浅，对中国的历史和现状了解不够全面、深刻，这是他们的特点。因此，一方面，由于政治课长期崇尚的正面教育对他们的影响，使他们明白了学习政治课的重要性和必要性；而另一方面，又由于近年来社会上的一些怪现象沉渣泛起，如官僚主义、贪污、公款吃喝、卖淫、嫖娼等，严惩冲击着正常的政治课教学工作，使一些同学认为政治课是教条，空洞而枯燥乏味。我觉得，这也是中专生对政治课心态反映的正常现象。 第三，课时安排的不合理和政治课教师的滥竽充数，也给中专生学习政治课的心态产生了相当大的影响。当前，我国各级各类的中专学校普遍实行周五工作制，每周总学时为30，而其中只有2至3个学时为政治课，占整个课时比例的十五分之一至十分之一。而在中专政治课教学中，涉及面广、任务重，既包括对学生进行马列主义基本理论的教育，又包括对学生进行法律教育、道德教育、人生观的教育等，因此，许多政治课教师不得不“砍”去许多章节的内容，才能勉强给所上课程画上一个句号。这不能不说是给政治课蒙上了一层“水”的色彩。而我们现在有些分管教学工作的领导，虽然从表面上肯定了政治课在