陈情表第二课时[精选].doc

《陈情表》第二课时导学案 【学习目标】学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。 【学习难点】赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色。 【学习重点】学习本文语言表达的委婉、畅达。 【使用说明与学法指导】 1、查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。 2、规范书写，保证学案完成质量。 一、【探究文本·合作交流】 阅读文章第一段，完成1—6题（8分钟） 1.为下列加点字注音： 臣以险衅() 夙遭闵凶() 行年四岁() 悯臣孤弱() 少多疾病() 终鲜兄弟() 门衰祚薄() 无期功强() 五尺之僮() 茕茕孑立() 常在床蓐() 2.解释下面加点的重点词语： 臣以险衅 夙遭闵凶 慈父见背。 终鲜兄弟 门衰祚薄，晚有儿息 茕茕孑立，形影相吊 夙婴疾病 3.解释下例加点词的古今异义： ① 九岁不行 ② 至于成立4.解释下面加点的通假字： ① 夙遭闵凶 ② 零丁孤苦 ③ 常在床蓐 。 6.阅读理解填空： ⑴ “夙遭闵凶”指很早就遭遇忧患不幸的事。结合原文来看，是指（用原文作答）: ⑵ 在第三段中找一句话来概括第一段的意思： 阅读文章第二段，完成7—12题（8分钟） 7.给下面加点字注音： 逮奉圣朝() 太守臣逵() 除臣洗马() 猥以微贱() 责臣逋慢() 刘病日笃() 8.解释下面加点的重点词语： 逮奉圣朝 　　除臣洗马 ①臣以供养无主 ②猥以微贱 ③臣具以表闻 ④至于成立 ⑤急于星火 A.①②③相同，④⑤相同 B.①②相同，③不同，④⑤相同 C.①②③都不同，④⑤也不同 D.①③相同，②不同，④⑤不同 10.解释下面加点的古今异义词： 沐浴清化 急于星火 奉召奔驰⑴ 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 ⑵ 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。 12.阅读理解填空：在第三段中找一句话来概括第二段的意思: 它准确地陈述了自己的实情以及由衷的感恩戴德之情。 阅读文章第三段，完成13—17题（8分钟） 13.解释下面的词义并为加点字注音： ① 矜育② 宦达 ③ 不矜④ 拔擢⑤ 优渥⑥ 盘桓⑦ 希冀⑧ 更相①伏惟圣朝孝治天下②但刘日薄西山③臣无祖母，无至今日；祖母无臣，无终余年。④是区区不能废远 （1）因为　（2）用 　　（） ⑤实狼狈⑥特尤甚⑦更相命（1）（2）16.翻译句子： 。 ： ⑴ “伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是一个三段论式的推理但结论却没有说，请你说出结论 18.解释下面加点的词： ①愿乞终养 ②臣之辛苦③愿陛下矜悯 ④实所共鉴 ⑤听臣微志 ⑥庶刘侥幸 ⑦保卒余年 19.翻译下面的句子（注意加点的词语）： 臣不胜(shèng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。⑴ 最后一段，哪一句写的是事之实、哪一句写的是言之切，哪一句写的是这也是全文感情真挚、悲恻动人的原因。 ⑵ A.本段主旨是： B.贯穿全段的两个词是： C.本段语言上的特点是： 二、【课堂检测·提升能力】 1、将下面短句变成一个长单句（3分）： ①这本近著是吕叔湘先生的。②看体积是一本小书。③看内容是一本大书。④把汉语语言学的主要问题用六万多字概括起来。⑤讲得那么明白晓畅。⑥这需要长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼工夫。 改为：话题写00字左右的。A.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”语势连贯、紧凑，，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 B，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读让人动容。 C四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 D是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 A.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。 B作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的领，企图打动晋武帝。 C文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。 D文主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。 下面举析几种标点符号特殊用法，供同学们学习参考： 一、问号的错误用法 1.选择问句只在句末用一个问号。 例如：你同意呢？还是不同意呢？ 分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号 2.有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。 例：如何改善教学环境？需要研究一些列