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教师公开招聘考试专家命题预测试卷八 （满分：100分） 第一部分 教育理论与实践 一、单选题（5分）B 2. C 3. A 4. A 5. C 1．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )特点。 A．严格的等级性 B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确 D．鲜明的阶级性 2．终身教育思想的提出者是( )。 A．孟禄 B．利托尔诺 C．保罗·朗格郎 D．斯金纳 3．从认识论的角度看，语文教学过程是一种( )。 A．信息传递的过程B．人格构建的过程 C．特殊的认识过程D．美感体验的过程 4．以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是( )。 A．阅读法B．讲授法 C．议论法D．练习法 5．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的( )，从而构成情景交融的艺术境界。 A．主观想象B．缘合评佰C．主观情感D．客观分析 1. ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. ABCD5. ABCD 二、多选题（5分） 1．教育民主化向纵深发展的具体表现是( )。 A．教育普及化的开始 B．教育民主化的质量和水平不断提高 C．教育法制化的形成 D．“教育机会均等”口号的提出 2．教育自身的现代化具体包括( )。 A．教育务哆、设备的现代化 B．教师素质的现代化 C．教育观念的现代化 D．教育内容的现代化 3．语文教学方法设计要遵循的原则有( )。 A．多样性原则B．综合性原C．灵活性原则D．创造性原则 4．语调的类型有( )。 A．上扬调B．平直调C．下降调D．曲折调 5．朗读训练常用的方式有( )。 A．学生单读B．教师范读C．学生齐读D．学生分角色读 三、简答题（5分） 语文学科的工具性和思想性对确定学科性质有什么意义？在教学实践中如何体现？ —语文学科的本质属性是工具性，使它区别于其他学科；语文学科的思想性、综合性、艺术 性、知识性、技能性等，使它区别于其他工具，即语文是负载文化的工具，是精神生产的工具，而不是物质生产的工具。 语文这个工具跟其他工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须训练学生，使之切切实实掌握运用语文这种工具牺能力，也就是掌握字、词、句和篇章的运用能力，不容许离开这种训练去空讲理论知识；它跟其他工具又有不同的一面，这又决定了语文教学必须把训练学生运用字、词、句、篇章的能力和训练学生理解语言所表达的思想感情的能力结合起来，不容许把二者割裂开来，对立起来。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四、分析题（5分） 天津某校一次单元考试之后，学生陈欣然只考了58分，泪流满面地向老师请求“借”2分，因为考不及格回家要挨打，保证以后多考分还分。假如你是这个学生的老师，你将怎么办？为什么？ —————————————————————————————————————————————答应学生的请求，并让学生以后还分。这是一种教育艺术。(1)首先是体现了教师对学生的尊重和爱护。学生向老师“借分”是一种幼稚荒唐的行为，而考不及格就要挨家长打，是社会的荒唐。社会的荒唐造成了学生的荒唐。学生一次考试不及格，说明学习中存在着某种问题，想办法提高，但还要尊重学生的人格，不能因此讽刺；挖苦、打击、甚至打骂学生。因此，用超常的方法借分给学生，使学生避免回家挨打，是在特殊情况下对学生的尊重和爱护。(2)同时也体现了教师对学生的信任和p激励。从学生“泪流满面”的表情和决心“还分”的态度，可以看出学生是不甘落后的，而且是有“还分”的自信的。所以“借分”虽然不能作为一种常规，但在这芭安生果真还了分，就说fg1了这种教育方法的成功。 这种教育艺术，体现了教育要尊重学生的人格和根据学生的个性特点因材施教的教育思想。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 五、教学设计题（10分） 试举出你在教学中采用问题教学法比较精彩的一个教学案例，并写出教学反思。 —————————————