(教育学概念题.docVIP

教育学概念题 广义教育：泛指一切有意识地增进人的知识、技能，增强人的体质和影响人的思想品德的活动。 狭义的教育：主要指学校教育。 生物起源说（利托尔诺）：主要是用生物学和进化论的观点，来解释和说明教育起源问题。 心理起源说（孟禄）：他断定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 劳动起源说（马克思主义）：立论依据是马克思主义关于人类起源于劳动的理论。 教育功能：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 个体发展：通常指个体从出生到成人，其身心有规律的变化过程。 个体社会化：指个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必须的知识、技能，以适应社会需要的过程。 教育目的：在教育活动之前，以观念的形式存在对教育活动结果的预想或设计。 教育价值：指教育满足人的需要的属性。 社会本位论：在确定教育目的时，首先考虑教育满足社会的政治、经济、文化、科技发展的需要，重视教育的社会价值。 个人本位论：在确定教育目的时，首先考虑受教育者即个人成长、发展方面的需要，重视个人的价值。 教师：是传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。 学生的主体性：指学生作为特定的认识主体和实践主体所表现出来的特性和能力 。 学前儿童健康教育：是以学前儿童健康为目标，以卫生科学为内容的有计划、有组织的教育活动。 学前儿童社会教育：指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。 学前儿童科学教育：指幼儿在教师的指导下，通过幼儿自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作。 学前儿童语言教育：以学前儿童语言发展规律为依据，为儿童创造一个良好的语言环境，促进儿童养成良好的倾听和表述行为，引导儿童接触有效的文学作品，培养儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力的过程。 幼儿游戏：是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的运用知识、语言，借助各种物品，通过模仿和想象反映并探索周围现实生活的一种独特的社会活动。 创造性游戏：幼儿用力所能及的方式，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。 角色游戏：幼儿通过扮演和模仿各种角色，用语言、动作、表情来表现和反映岁周围生活的认识和体验的游戏。 结构游戏：幼儿运用各种建筑材料和结构材料，比如积木、积塑、金属结构材料、沙、雪等，进行各种各样的创造活动来反映现实生活的游戏。 表演游戏：幼儿根据故事、童话内容扮演作品中的角色，用对话、动作、表情灯进行富有创造性的表演活动。 规则性游戏：为了实现教育、教学目的而专门创编的有一定规则、要求、目的的游戏。 体育游戏：以发展幼儿的基本动作和技能，促进幼儿生长发育，增强体质，促进健康的游戏活动。 智力游戏：通过生动有趣的活动形式，使幼儿在愉快的情绪中轻松、自然地学习知识，培养技能的一种游戏。 音乐游戏：幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的各种游戏活动。 娱乐游戏：运用娱乐性玩具或采用具有娱乐内容、娱乐形式的活动而进行的游戏。 广义的学期儿童的家庭教育：指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义的学前儿童家庭教育：指在家庭生活中，由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响。 家长开放日：幼儿园可以在节假日或定期举行开放日活动，请家长来幼儿园、来班级观看或参加幼儿活动。 思考题 幼儿园教育与家庭教育有哪些区别？ 时间上：家庭教育具有早期性和连续性，幼儿园教育具有阶段性； 内容上：家庭教育具有生活性、随意性。幼儿园教育具有系统性、稳定性； 形式上：家庭教育具有情景性、随机性和个别性，幼儿园具有组织性、计划性和集体性； 关系上：家庭教育具有情感性，幼儿园教育具有权威性。 幼儿园家庭教育包括哪些内容|? 指导家长树立正确的教育目标；帮助家长掌握科学的教育方法；支持家长交流家庭教育的经验；加强幼儿园与家庭关系，实现同步教育；争取家长的配合支持，共同办好幼儿园。 什么是社区学前教育？ 是社区教育的一个重要组成部分，它主要是对区域性社会中的学龄前儿童实施保育与教育，并对家长及其他社区成员进行有关儿童的健康、营养、教育等方面的各种活动。 幼儿园教育与社区教育之间的关系是什么？ 幼儿园教育与社区教育是一种互惠互利、双向服务的关系，搞好幼儿园与社区的关系，是幼儿园生存发展的基本条件。 幼儿园如何为社区服务？ 利用幼儿园的教育专长与优势，为社区服务。 利用幼儿园的教育设施，与社区共享 社区如何参与幼儿园教育？ 社区应主动参与幼儿园教育管理工作。 优化社区内的教育环境 7、我国学前教育社会化发展趋势如何？ 1、基本理论日趋完善 2、教育形式日趋特色化、民族化 3、儿童成长的社区环境日趋完善 4、优