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《教育心理学基础》考点强化训练（答案） 一、单项选择题 1、教育心理学的诞生之年是（D ）D.1903年 2、世界上第一本以“教育心理学”命名的书的作者是（A ）A.卡普捷列夫 3、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（B ） B.廖世承 4、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（B ）B.桑代克 5、俄国教育家（A ）于1868年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.乌申斯基 6、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（C ） C.社会自我 7、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很 可能属于（ A ）A.场依存型 8、瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事 物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（D ） D.形式运算阶段 9、人格的核心是（ A ） A.性格 10、（ B ）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期B.初高中 11、根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务是培养（ D ）D.勤奋感 12、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ C ） C.自我中心性 13、青年初期是世界观（ B ）B.初步形成时期 14、青少年期一般指（ B ）岁 B.11~18 15、提出最近发展区理论的心理学家是（ A ） A.维果斯基 16、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于（ B ） B.场独立型 17、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ D ）D.心理变化 18、世界上最著名的智力量表是（ A ）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制 A.S—B量表 19、（ A ）是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。 A.认知过程 20、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ D ）D.沉思型 21、去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（ C ）C.具体运算阶段 22、某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛、稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于（ A ） A.多血质 23、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ B ） B.3岁 24、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ A ） A.冲动型 25、对正常儿童而言，有的观察能力强，有的人早慧，有的人则开窍较晚。这种现象说明（ D ） D.发展具有个体差异性 26、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度可以追溯到人格发展阶段的（C ） C.勤奋感 27、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（C ） C.从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 28、下列对“关键期”理解不正确的一项是（B ） B.关键期是突然开始和停止的 29.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心 理心理活动而进行的心理研究方法是（B ）B．自然实验法 30．教育心理学研究的核心内容是（D ）D．学习过程 31．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（C ） C．教学内容 32．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（D） D.布鲁纳 33.人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是（C ）C.气质 34.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B ）规律的反映。 B.不平衡性 35.情绪具有两极性、易冲动性是（B ）的特点B.少年期 36.社会自我基本成熟的时间在（A ）A.少年期 37.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（B） B.教育行政部门 38.教育心理学中各家各派学习理论之争也都是集中体现在对（A ）的不同解释上。 A.学习过程 39.1903年，美国心理学家（D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 D.桑代克 40.（C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。C.杜威 41.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清楚事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（B ） B.调查法 42.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或者两个以上角度思考问题，这一 特征是儿童认知发展水平达到哪