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《数学教学论》课程教学大纲 （Mathematics Teaching Theory） 一、课程说明 课程编码课程总学时：45；周3学时；2学分； 开课学期：第6学期。 1．课程性质 学科教学论是高等师范院校的一门必修课程。它是的一门综合性的交叉学科。中学数学的教学目的提高对数学教育的整体认识水平,使学生能运用当代数学教育的基本理论指导中学数学教学实践,使之适应当前我国基础教育改革对数学教师的要求 4．本门课程与其它课程关系 本课程的先行课程有解析几何、数学分析、高等代数、教育学、心理学等,本课程要求学习者要有一定的初等数学知识和高等数学知识的基础1）教材 李忠海：《数学教学论与案例分析》,辽宁教育电子音像出版社2008年。 （2）罗增儒、李文铭：《数学教学论》，陕西师范大学出版社2003年。 （3）陆书环、傅海伦：《数学教学论》，科学出版社2004年。 （4）张奠宙、李士琦，《数学教育学导论》，高等教育出版社2003年。 （5）李求来、昌国良：《中学数学教学论》，湖南师范大学出版社2006年。 （6）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》,北京师范大学出版社2001年。 （7） 高中数学课程标准研制组编，《普通高中数学课程标准》，北京师范大学出版社2003年。 6．课程教学方法与手段 在本课程使用多媒体进行教学。中学数学的教学目的 1.教学目的与要求 理解数学的主要特点，了解确定中学数学教学目的的依据，掌握中学数学基础知识和基本技能的主要内容；理解初、高中数学的教学。理解课堂教学目的的特点。教学重点是对中学数学教学目的的深刻理解教学难点是确定中学数学教学目的的依据。确定中学数学教学目的的依据 第二节 中学数学教学目的分析 2学时 第二章 中学数学教学过程的设计（18学时） 1.教学目的与要求 （1）了解数学教学原则体系；理解中学数学教学的基本原则；掌握贯彻理论与实际相结合、抽象与具体相结合、严谨与量力相结合、巩固与发展相结合等基本原则的途径。 （2）理解影响数学教学过程的主要因素；了解选择中学数学教学内容的依据与标准，了解中学数学教学的基本内容及中学数学教学内容体系的构成原则。 （3）掌握中学数学教学的基本模式和常用的教学方法，了解中学数学教学方法、教学模式的改革动向；了解基本的数学教学手段，理解运用现代化教学手段的基本要求。 （4）掌握《全日制义务教育数学课程标准》《数学课程标准》数学课的基本类型和结构本章教学重难点是数学课堂教学。 第二节 数学教学过程基本要素分析 2学时 第三节 数学教学策略的选择 2学时 第四节 学数学课程标准简介 2学时 第五节 数学课堂教学的设计 2学时 [实践教学] 课堂教学的设计 8学时 第三章 中学数学逻辑基础（6学时） 1.教学目的与要求 （1）理解概念的涵义；理解概念间的关系类型；理解概念的内涵和外延之间的反变关系；掌握给数学概念下定义的基本方法和规则数学概念 本章教学重点是概念的内涵和外延，数学命题的四种形式，、，教学难点反证法、同一法 第二节 判断（命题） 2学时 第三节 推理与证明 2学时 第四章 中学数学基础知识的学与教（6学时） 1.教学目的与要求 （1）理解数学概念获得的心理过程；掌握数学概念教学的要点及基本要求；能够设计数学概念教学的方案。 （2）理解不同类型数学命题学习的心理活动过程；掌握数学命题教学的要点及基本要求；能够设计数学命题教学的方案。 （3）了解解题的要素、过程；例题、习题教学的要点本章教学重点是数学概念教学、命题教学例题、习题教学。教学难点 2.主要内容 第一节 数学概念的学与教 1学时 第二节 数学命题的学与教 1学时 第三节 数学例题和习题的教学 2学时 [实践教学]到中小学教育见习 2学时 第五章 数学思维与数学能力（6学时） 1.教学目的与要求 （1）理解数学思维的内涵；了解数学思维的基本成分；理解数学思维的品质；掌握数学思维品质培养的基本途径。 （2）理解数学能