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课题2二氧化碳制取的研究 （第一课时） 一，教学目标 ： (1)探究实验室制取二氧化碳的原料，了解实验室制取二氧化碳的反应原理，(2)探究并设计实验室制取二氧化碳的装置。 二，教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择， 三，教学难点： 探究并设计实验室制取二氧化碳的实验装置。 ? 四，课时安排：2课时 五、 教学过程 ： （一）、实验引入： 演示实验：把雪碧中的气体导入澄清的石灰水中 课件展示实验：把二氧化碳倾倒入燃着高低不同的蜡烛的烧杯中 学生观察后叙述现象并分析得出二氧化碳溶于水，比空气重，不支持燃烧的性质。 设问： 二氧化碳是一种用途很广泛的气体，在实验室里如何制取这种气体呢？ 板书：二氧化碳制取的研究 回忆实验室制氧气的时候研究了哪些问题？（反应原理，药品，装置，操作步骤，收集方法，验满方法，检验方法）。二氧化碳的制取也按这个思路进行。 （二）、|活动探究：实验室制取二氧化碳的原料原理 课件展示 资料“含有碳酸根离子的化合物能和酸反应放出二氧化碳” 结合已学知识思考教材P112第5题，列举能产生二氧化碳的反应 讨论：是否适合在实验室里制取二氧化碳？ 课件显示：选择制取气体的原理及药品应考虑 反应条件——节能，易实现 反应速率——适中 药品成本——廉价易得 生成物——纯度高，污染少，便于收集 学生活动 学生分组实验“碳酸钠粉末与稀盐酸、碳酸钙粉末与稀盐酸、石灰石与稀盐酸及稀硫酸”填表，讨论、教师补充：为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，原因是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应。也不宜用碳酸钠代替石灰石或大理石，因其反应过快，且价格偏高。确定实验室制取二氧化碳的药品 总结归纳：在选择实验室制取气体药品时应考虑的因素 板书 ：（一）药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ （三）、探究并设计实验室制取二氧化碳的实验装置 设问： 如何设计一套完整的装置制取二氧化碳？ 板书 ： （二） 实验室制取二氧化碳的装置 对比探究 二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 实验内容 实验室制氧气 实验室制二氧化碳 用KMnO4制氧气 用H2O2制氧气 反应物状态 反应条件 密度（和空气比） 是否溶于水 学生思考如下问题： 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？实验室用高锰酸钾制氧气和过氧化氢、二氧化锰制氧气的反应物状态反应条件有何不同？ 投影 分别用哪个装置？过氧化氢二氧化锰为原料制氧气能否用A装置？如何改变A装置（比如去掉某个仪器）用于过氧化氢二氧化锰为原料制氧气？确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 小结：制取气体的发生装置和反应物的状态和反应条件有关 板书 装置的确定 反应物的状态 发生装置｛ 反应条件 那么制取二氧化碳应用哪个装置呢？锥形瓶能否用其他容器代替？ 板书：实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型 收集气体一般有哪两种方法 确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ 收集装置取决于气体的密度及溶解性。回答：二氧化碳的收集方法可用向上排空气法（提出为什么不用排水法）；验满方法——把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满（强调放在瓶口）；二氧化碳的检验方法——把气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊即为二氧化碳。 板书： 向上排空气法 排空气法｛ 收集装置 ｛ 向下排空气法 排水法 由气体的密度和溶解性决定 （三）二氧化碳的收集方法：向上排空气法 （四）验满方法：把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满 （五）二氧化碳的检验：通入澄清的石灰水，变浑浊，则是二氧化碳 投影教材P111有关实验仪器。让学生设计实验装置，可以连接实物或画成简图。（教师巡回指导）鼓励一些学生到台上展示自己的设计，并指出所设计装置的优缺点。如果学生设计的装置过于单一，可提供参考方案，供学生学习和讨论。 六、作业设计； 巩固性作业：课后第一，二题 研究性作业：练习册第六，九题 创新性作业：利用家中物品，设计一套能够控制反应的发生和停止的装置 七，板书设计 二氧化碳气体