(杨家浩小学校园文化建设实施方案.docVIP

广元市利州区杨家浩小学 校园文化建设实施方案 为了切实有效提升学校的内涵发展水平，培养具有优良育人实效的特色校园文化，根据《广元市利州区教育局关于进一步加强校园文化建设的意见》（广利教发【2012】78号）文件精神，特制定学校校园文化建设实施方案。 一、 指导思想： 以良好的校风、教风、学风为核心；以优化、美化校园文化环境为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体。形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使师生在日常工作学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长，提升学校的内涵发展水平，真正的办让人民满意的教育。 二、总体目标： 学校校园文化以构建“三体系”，实现“三化”为目标，具体为： 1、以先进办学理念为指导，着力打造以物质文化为外表、制度文化为支柱、精神文化为核心的校园文化框架体系； 2、以主题活动为目标，积极构建符合学校特点和实际的团队文化、学习文化、研究文化培育建设体系； 3、以班级文化、校园外部形象文化为切入点，建立学校的文化外形显性体系； 4、以课堂为主阵地、校本教研为途径，实现教师队伍的专业化； 5、以“美化、绿化、净化、亮化”为载体，实现校园环境的优美化； 6、以素质教育为突破口，实现教育质量优质化； 三、基本内容： （一）精神文化：（责任人：杨文孝 杨治春 马安权） 1、办学理念：“以正立校、和谐育人”。突出“正”这个主题，努力构建和谐校园。 2、培养目标：“健康、聪慧、高尚、快乐。”就是努力使全体师生成为有活力的人、有智慧的人、有品味的人、有气度的人； 3、校训：“培正则人，育正则心”——做人求正，做事合则。核心要突出一个“正”字，就是要使师生做到“品行端正、思想纯正、为人诚正、处事公正；”努力形成“合乎法则、遵循规则、讲究细则、以身作则”的文化氛围； 4、校风：博学尚礼、和谐有序； 5、教风：乐学善教、求实创新； 6、学风：勤奋进取、知书达礼； （二）、环境文化：（责任人：杨文孝 马安权 曾庆军） 1、校园环境文化： 在校园环境文化建设中注重“彰显礼教”特色；就是要通过环境布置将“礼”的教育元素弥散在师生周围，使师生养成良好的行为习惯，潜移默化地影响师生；采取分楼层、按色彩、在墙壁和走廊上突出“礼、勤、爱、和、廉”五大主题；通过名人画像、名言警句、传统经典故事和诗文三种形式营造“礼”的文化氛围。同时同步推进食堂、楼道、办公室、厕所等文化建设。 2、班级文化： 学校班级文化坚持注重各自特色，突出班级个性，围绕“和谐共生”的主题。重视环境的布置，从班级校牌、板报、成长足迹中体现班级文化特色；开展班级活动，借助晨会、班会、综合活动时间有计划地推进班级文化建设，通过“他山之石，理论学习，榜样示范，自我选题，撰写方案”五个过程来逐步落实，并实施检查考核。 （三）制度文化：（责任人：余远春 杨文孝 杨治春 马安权） 学校在制度管理上突出“规范精细”的制度管理文化，让“精细”成为教师的一种快乐、一种习惯、一种需要。学校全面实施制度管理，规范严格，创设宽松、和谐的工作环境，坚持“尊重、关心、信任、激励”的管理制度。注重人文关怀，努力寻找制度管理和情感管理的切合点，把握好规范与自由的关系。重点在三方面下功夫：一是培养一支能接受并推行规范精细管理的干部队伍；二是建立一套跟踪与指导规范精细管理的监督机制；三是确立保障与维持规范精细管理的制度和目标体系。力争做到在教育管理上处处留心，潜移默化；在教学管理中过程扎实，和谐协调，优质高效；在师生管理上素质为先，人人发展；后勤管理上反应及时，服务至上，保障有力。 （四）课堂文化：（责任人：杨治春 范仕瑛 吴茜） 用教师的常态行为孕育校园文化。也就是学校在课堂文化建设中始终要致力于“家常课（即常态课）管理”的实践和探索，“优质源于常态，常态孕育优质”，做到“德智相融”。要求在家常课的管理上体现三个阶段的有效衔接：第一阶段的目标是达成规范，明确提出家常课的评价标准就是“扎实、充实、丰实、平实、真实”；开展推门听课，及时反馈交流，并进行公示，再到重新认识，调研会诊，一月汇总。整个过程努力做到四个坚持：坚持人人过关的要求、坚持科科达标的目标、坚持不打招呼推门听课的形式、坚持堂堂考核评价的方式，努力做到“磨刀不误砍材工”。第二阶段目标就是力求有效，在“备课、磨课、评课”三个环节下功夫：一是加强备课，做到个人研读和集体备课相结合；二是加强磨课，以教研组为单位，实行师徒结对，专家引领，坚持备、上、研、思一条龙，坚持一课多上，执行走课制，反复操作，进行磨砺，努力构建“美丽课堂、生命课堂”；三是加强评课，评课时一是更多关注教学的有效性，二是在课堂评价中增加当堂检测环节。第三阶段就是努力建设“规范课堂、文明课堂、真实课堂”，坚持渗透“规