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　在-44，-43，-42，…0，1，2，3，…2005，2006 这一串连续整数中，前100个数的和是多少？ 　　解：前100个数的和=-(1+2+----------------------+44)+(0+1+2+3+-----------------+55) 　　=-(1+44)*44/2+(1+55)*55/2=550 编辑本段填空题 　　其形式大概为，先给出已知条件，在而后的语句中空出要问的答案以横线代替，以此要求应试者填上正确答案。解答数学填空题的基本要求：“正确、合理、迅速”解题。 　　例如： 　　一条绳子第一次剪去全长的百分之二十五，第二次剪去全长的百分之三十五.，第二次比第一次多剪了1米这条绳子原长———— 米？ 　　解：设这条绳子原长为x米 　　X-0.25X=X-0.35X+1 　　x-0.25X-X+0.35X=1 　　0.35x—0.25x=1 　　x=10 　　答：这条绳子原长为10米 编辑本段判断题 　　思考之后，正确的答案在后面括号里打√ 错误的答案在后面括号里打“× ”。考验学生对概念认识是不是透彻，有没有完全掌握. 　　例如： 　　两直线被第三条直线所截，内错角相等。( ) 答案是打× 编辑本段证明题 　　即根据所给出的条件，通过严密的逻辑判断，证明某个给出的命题的正确性。 　　例如：已知xy,yz,求证 ：xz 　　证明：∵xy yz 　　∴xz 编辑本段选择题 　　给出任意个选项，再把正确答案的序号填在括号里，而不是正确答案，但自己首先要算出正确答案，再把正确选项的序号填在括号里，另外，如果实在不会做，就只能带入求值了，就是一个一个往回代值，虽然这种方法很不值得提倡，但是在考试的时候是一种技巧。(一般在答题卡是涂A,B,C或D) 　　例如： 　　4+5=（ ） 　　A:6 B:8 C:9 D:7 编辑本段计算题 　　要看清楚是不是直接写得数，如果是，就不能写过程，不是直接写得数的要写出过程，初学者过程要求详细，学的时间久些就可以适当简略些。记得要写“解”（特别是解方程），在考试时这样的题目因为解失分很不值，也要尽量不让它失分。算完再验 ?? ?? 算一下。 编辑本段看图题 　　没有太多规律，可能是图形，也可能是统计图，但是重点还是7个字：审好题，反复检查。 编辑本段应用题 　　在数学上，应用题分两大类：一个是数学应用。另一个是实际应用。 　　数学应用就是指单独的数量关系，构成的题目，没有涉及到真正实量的存在及关系。实际应用也就是有关于数学与生活题目。　 　　初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。 　　笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。 　　应用题主要是把正确的答案用不同的方法解决出来，并写出解题过程，多做这样的题目可以让人们的思维变得更好。注意要写答句和单位！ 编辑本段思考题 　　1个小数小数点向右移动2位得数比原来增加136.62原来这个小数是多少？是锻炼课外的知识和累积，让孩子们充分发挥、思考，需要一定的思维能力。就是我们平常所说的奥数题。 1.六（1）班体育达标成绩优秀的有15人，占全班人数的25％，制成扇形统计图时，占的圆心角是（ ）度，若表示获得良好的同学所占的扇形圆心角是72°，则有（ ）人获得良好。 2.条形统计图，折线统计图都是用一个（ ）表示一定的数量 3.口袋里有9张数字卡片，从中任意摸出1张 1 6 3 9 2 5 8 7 4 （1）摸到自然数的可能性是（ ），摸到小数的可能性是（ ） （2）摸到奇数的可能性是（ ），摸到偶数的可能性是（ ） （3）摸到质数的可能性是（ ），摸到和数的可能性是（ ） 4.六年级一班第一小组10名同学1分钟跳绳成绩如下： 45 142 135 151 137 135 160 135 139 145 这组数据的平均数是( );众数是（ ）；中位数是（ ）。用（ ）数代表这个小组同学跳绳的一般水平比较合适 5.小云期末考试语文为87分，数学92分，英语考（ ）分，才能使这三门功课的平均成绩达到90分 6.某班一次数学测验，男生的平均分是92.4分，女生的平均分是84分，全班的平均分是87.5。这个班女生与男生人数的最简整数比是（ ） 7.有A~K这13张牌，分别代表1~13这些数，两人做游戏，从中任意取出1张，取出单数的算小明赢，取出双数的算小红赢。你认为这个游戏公平吗？如果不公平，谁赢的可能性