(新课程理念下的班级环境布置2.docVIP

新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手布置，让每一个学生出谋划策。有的说在墙角落放一些绿色植物盆景，既美化教室，又净化空气；有的说开辟一块展示学生才华的园地；有的说搞一个师生心语信箱；有的说“栽”一颗智慧树……学生们畅所欲言，个个建议都闪烁着学生智慧的火花。抓住时机，引导学生讨论，整理，根据班级的特点，选用切实可行的建议，形成详细方案，并鼓励学生踊跃报名，自己选择承担布置工作的某一部分，寻找合作伙伴，制定实施方案，个个忙得热火朝天。经过他们精心布置，一个温馨、漂亮的“家”装修好了。 （一）订规矩 班级是教师和全班同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，班规大家定。这样做是让学生明确自己是班级的小主人，班级公约是全体家庭成员活动的行动指南，它是全班共同倡导的制度，包括学习常规、卫生值勤、文明礼仪、考勤常规、奖惩等多个方面。在制订班级公约时，要激励每位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议。语言表达方式上，主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，应尽可能地少一些“不怎样”就“会怎样”，在处罚中要体现人文精神关怀。 为了体现人文关怀，我们特设了以下几个官职：“小小节电员”、“讲台美容师”、“信息传递员”、“礼仪小卫士”、“课桌小特警”、“门窗护理员”等，让学生明确各岗位的具体要求，以便增强学生的责任感和发挥全班学生的监督作用。其次，通过竞选演讲、投票选举产生班委。在管理过程中，每周推荐一名值周班长，所有学生轮流当值日班长，每天做好记录本，及时反映情况，及时把同学们的闪光点纪录到《中队光荣册》。同时，教师也要健全激励机制，以树立榜样，设立“明星榜” 来考评每个岗位完成任务的情况，对完成好的同学奖给一颗小红星，切实做好检查和评估工作。班级岗位责任制的建立，提高了每个同学对班级管理的参与程度，培养了学生的班级责任感、与人合作和协调能力。 二）精彩生活 孩子们的生活是多姿的，轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情，锻炼身体，增强体魄，发展特长。在平时，我注重结合节日或学生的阶段性爱好有计划地组织学生开展一些有意义的活动。如“二人三足”游戏，培养学生相互协作的精神。在班级中，为了让学生更多地拥有那份快乐，我还特意为他们组建了丰富多彩的课外活动：“舞蹈队”、“陀螺活动小组”、“美文我来念”等。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。 班级文化建设方案 添加时间：2006年3月3日 发布人：德育办 加入收藏 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。 一、班级物质文化建设 　　班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如书山有路勤为径、学海无涯苦作舟学如逆水行舟，不进则退等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室后方的角落可以养盆花和金鱼，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。 二、班级精神文化建设 　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。 （一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 　　班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 　　首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。，在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增