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(新课程背景下小学数学教学中有效情境创设的研究
“新课程背景下小学数学教学中有效情境创设的研究”
——课题开题报告
通榆县同发明德小学刘继成
一、?????? 课题现实背景及意义：
1.课题的提出：
教学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个有效的教学情境能激发学生的学习兴趣和探索欲望，它所蕴含的大量数学信息能给学生提供广泛的数学活动的机会。在现行新教材中，许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。《数学课程标准》也指出：让学生在现实情境中体验和理解数学，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。当前，课堂教学中存在无效、低效的情境，课堂教学效益难以提高，因此，开展创设有效情境的研究是改善教学方式，提高教学有效性的重要教学策略，是提高教学质量，减轻学生过重课业负担的重要举措。因此我选此课题进行研究。本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息；引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益
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