高中化学鲁科版必修二 硅 第一课时教案[精选].doc

高一化学 第十五周集体备课 中心发言人： 课 题 第四章 第1节 硅 无机非金属材料（1摩） 本周计划 本周的任务有：（1）完成第三章的第四节的教学（2）硅 无机非金属材料 课标解读 体会组成材料的物质性质与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对社会生产生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题。 了解硅和二氧化硅的主要性质及这些性质在材料中的应用，能书写相关的反应的化学方程式。 能举例说明硅在半导体工业以及二氧化硅在现代通讯业、传统的硅酸盐制品和一些新型无机非金属材料方面的主要应用。 教 学 目 标 知识与 能力 1．了解硅元素在自然界中的存在形式； 2．知道二氧化硅的性质； 3. 知道硅及其化合物的用途； 4. 解硅酸盐等无机非金属材料的基本组成、性能、用途。 过程与 方法 1．使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，从而培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。 2．“结构——性质——用途”是硅及其化合物等内容学习的共同模式，让学生通过物质的结构猜测物质的性质，从而推出物质的用途。 3．本节多数内容属于了解层次，部分段落可让学生阅读自学培养学生的自学能力。 情感态度与价 值观 1．在大量的直观感性材料的陪衬下，使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。有助与学生开阔眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术； 2．使学生逐渐形成正确的科学社会观，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。 教学重 点难点 知识重点：硅及二氧化硅的性质 教学难点：硅及二氧化硅的性质 学情分析 学生在这之前已经学习了氯、硫、氮、氧、氢、碳等非金属，对于非金属的性质有了比较明确的认识，现在利用以前的知识作为基础来学习硅的有关性质。可以减少难度。 课时计划 2 课时 第一课时 单质硅与半导体材料 二氧化硅与光导纤维 第二课时 硅酸盐与无机非金属材料 教学方法 教学方法：提问、对比、引导、探究 学习方法：自学、观察、想象、归纳 教学策略 以感性认识引入，理性分析拓展，形成知识体系 授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 第一课时 § 4-1硅 无机非金属材料 教学重点 1． 教学重 点难点 重点： 难点： 教学方法 阅读、对比、归纳 教学策略 1．通过阅读课本完成学案，2．通过 教学过程 【图片引入】（2分钟）教师展示图片，指导学生思考这些物质的成分，然后指出学习内容。 学生活动-------学生在观察后，开始互相议论，学生代表发言。 教师点评-------对学生的回答进行说明，并指出本节的学习内容。 【半导体学习】（3分钟） 教师活动-------指导学生阅读教材p107并填写学案。 学生活动------学生自学。并填写以下学案。 一、硅与半导体材料 1、半导体材料 概念：半导体材料特指导电能力介于 和 之间的一类材料，最早使用的半导体是 ，由于什么原因导致了它不能广泛使用？现在应用广泛的半导体材料是 。 学生活动------学生公布答案 教师活动-------点评学生的结果，给予鼓励。进一步完善对此知识的认识。 【硅的物理性质】（3分钟） 教师活动-----指导学生阅读教材p108，并展示图片，引导学生自学物理性质。 学生活动----学生自学，并填写学案 2、硅的物理性质 单质硅有 和 两种，其中晶体硅是 色、有 光泽、 的固体，导电性介于 和 之间。 学生活动-----描述答案。 教师活动----点评 晶体硅 无定型硅 【硅的化学性质】（15分钟） 教师活动----指导学生阅读“交流·探讨”和“方法导引”。然后学生思考，讨论。 学生活动----学生阅读教材后，互相讨论，并列举了C、S、N、Cl、O的化学性质，并归纳非金属的共同性质。（教师追问硅的化学性质如何？）学生思考并推测硅的化学性质。学生代表发言。 教师活动----讲解化学性质 3、化学性质：------不活泼 (1)常温 ①Si+2F2=SiF4 ②Si+4HF=SiF4+2H2↑ ③Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑ 注：其它氧化剂，如Cl2、O2、