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八 日语专业四级考试【作文】出题范围详解和练习 （一）教育大綱?4級試験大綱に示されている作文能力 　（１）　大学2年になると、学習した技術?知識?などを駆使して、1時間以内に６００-８００字の文章を書く能力が求められる。その中には、原稿用紙の形式を正確に使いこなすこと、文章が文法的に正確であること、それとともに文章がなめらかであることなどが要求される。 　　　　この目的を達成するためには、語彙の的確な選択、論理性、文法の正確さが必要とされる。 　 （二）　作文試験問題のポイントと類型 　（１）　作文能力は、読む、書く、聞く、話すなどの能力を合わせた総合能力である。「話せる」ためにはまず「聞ける」ことが必要である。また、「書ける」ためには「読める」ことが必要である。 「書く」ことを除外した日本語学習は、どんなに話せても、初級入門程度にとどまるといえる。学習順序としては、「聞く」→「話す」→「読む」→「書く」で進められていく。 　（２）　作文の学習順序として、次の内容が考えられる。 　１　言語音を聞き取れる　→　②　聞き取った音を文法、語彙に照らし合わせて理解できる　→　③　表記法（漢字?平仮名?片仮名?句読点）を習得する。→　④　書かれた文章の読解ができる　→　⑤　口頭で自分の考えを発表できる　→　⑥　自己の考えを論理的に整理できる。 ２　作文の段階的学習 　 ア　短文を作る訓練　　 イ　文の完成の練習（例　たとえ雨が降っても　～）　呼応／慣用の習得 ウ　簡単な説明文　（例　～というのは～が～ものです（ことです）などの繰り返し） エ　モデル文の模倣　すぐれた作文、またはレベルの高い作文の模倣をして文章を書く訓練をする。 オ　文体の書き換え訓練　（例　会話文→　散文　　散文→　会話文）　　敬体文→　常体文→　敬体文　） ３　4級試験の類型 ア　自分または自分の周囲などに関する問題　　「私の～」　自分を見つめる問題 　　 　　　　　　例　私の～　　　家　　家族　　友人　　学校　　故郷　　村　　大学など　　→　紹介文　　具体性が 　　　　　　例　私の～　　　夢　　趣味　　長所　　短所　　理想　　将来　　　　　　　→　性格?人生観 　　　　　　　　　　　　　　動物　　　　　ペット　 　　　　　 上記の類型の作文の要点は具体性と個性である。対象が生き物の場合（家族?友人?動物?ペットなど）、その全体像を述べ、その中での外見的な特徴を述べる。次に性格を書く。この場合、その性格を示す具体的なエピソードを付け加える。そして作者がその対象に対して抱いている感情を伝える。 　　　 例　私の好きな～　　　言葉　　本　　　歌　　　季節　　仕事　　職業　　　→　傾向?人生観 　　　　　　　私の嫌いな～　　　　 　　　 　　　　　「私の好きな～」「私の嫌いな～」というタイトルは、作文の場合にかかわらず、コミュニケーションの場合、今後も必ず必要となるものである。そのため、現時点における「好きな言葉　－名言」「好きな本―愛読書」「　好きな歌　－愛唱歌」「好きな季節　―　春夏秋冬」「仕事?職業」などを準備しておくとよい。 　　この類型の作文は作者が明確な視点を持って生活できているか、自分なりの人生観を伝えられるかを見るものである。文章に書く場合、対象をはっきり書き、それが好きになった（嫌いになった）動機や理由、それにまつわるエピソードを書いていく。それによって作者の「暖かいほのぼのとした性格」「知性にあふれ鋭い感性の持ち主」「穏やかでちょっとのんびりした性格」などのそれぞれの個性が浮き彫りになれば成功である。 　　　 イ　経験を書くもの　　「　～　こと」　　　 例　私がこれまでに感動したこと　　　近頃感じたこと　　　　　　私が誇りに思っていること 　　　大学生活の苦しいこと　　　　　　大学生活に期待すること　　友達から学んだこと 　　　ボランティアで経験したこと　　　私が熱中していること　　　今まで苦しいと思ったこと 　 　　この類型の作文はこれまでの人生経験を見るものであるから、実際体験ということが前提である。「書く」という行為は、大きく言えば、自分の人生を語ることであるから、「体験」ということが重要な要素になる。自分で実際に体験したことのない事柄に対しては、なかなか書けない。ではどうすればよいか。それは、他人の体験を知ることである。そのためには読書量を増やすことしかない。 生きた体験を述べるという文章方法は、まずリアルであること、読み手の目の前に浮かんでくるような表現が必要である。そのためには、発生した時間、登場人物、事柄の経過?推移、結果、自分の受けたショックや影響などを生き生きと描写する。ただし、３５０～４００字ではそれらを詳