(小蜻蜓》教案02.docVIP

《小蜻蜓》教案 教学目标 １、知识与能力 让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。 让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。 2、过程与方法 体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。 探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。 对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》，与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比，使小蜻蜓的形象进一步得到升华。 3、情感态度与价值观 通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，热爱大自然，并能自觉保护益虫。 教学重点 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点 “不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。 教学准备 多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线。 教学过程 教学阶段 时间 教师活动 学生活动 媒体 设 计 意 图 一、 组织教学 调节情绪 5分 师：小朋友，让我们听着音乐走进音乐室。 聆听 播放《小蜻蜓》音乐 初步感受音乐。 (老师“飞”进来)。师：你会做吗？ 模仿 老师多做几个模仿飞的动作，用身体的韵律感染学生。 小朋友做得真美！“小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？” 小蜻蜓是怎样的? 见过 它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透明…… 展示课题 通过问答让学生多了解小蜻蜓的外貌特征和生活。 喜欢小蜻蜓吗？ 那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 喜欢 它们在做游戏；找朋友；捉害虫…… 播放蜻蜓生活的VCD 让学生从直观上认识和了解蜻蜓。 二、 在律动中学唱歌曲 25分 1、第一遍律动，自由表演。 老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？” 你这只小蜻蜓在干什么？ 真是一群能干的小蜻蜓。 你们觉得刚才听到的音乐美吗？ 律动（音乐停后动作造型。） 我在捉虫；我在玩；我在休息…… 美 播放《小蜻蜓》伴奏音乐 结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。 培养学生理解音乐的能力。 2、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰） 律动 （音乐停后动作造型。） 继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐 激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生创作思维能力。 注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。 3、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。 咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？ 我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？ 蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢 教师随机去停一停 律动（音乐停后动作造型。） 池塘边；草地上；荷叶上；花的身上…… 模仿小树 小花；大树；荷叶…… 学生演一演小花；大树；荷叶 继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐 展示田园风光图 4、第四遍律动，情境表演。 [师] “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。 律动 播放《小蜻蜓》 5、小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？ 夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄…… 播放《小蜻蜓》 参透思想教育：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，我们要爱护蜻蜓、保护益虫。 6、学习歌词和认识打击乐器碰铃。 师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。（词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡蓝色。） （间奏）师拿碰铃，在强拍处敲击。 介绍演奏的方法：要演奏它一点也不难，用手拿着绳子的末端，轻轻一碰。 聆听 模仿 学生演奏 播放《小蜻蜓》 展示歌词 歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。 在潜移默化中强化三拍子的强弱规律 的认识。 7、用lü 来哼唱旋律。 模唱 熟悉旋律 8、师：这首歌给你什么样的感觉呢？ 师：咱们就用好听、舒服、优美、抒情的感情来唱。（师有感情地弹出三拍子的动感） 小朋友唱得很有感情！如果把这一句唱准确那就更好了。师示范： 3 — 3︱ 2—3 ︱1 1 2︱ 6 — — 不 吃 粮 食 不吃 菜， 师：请你们再用优美、抒情的感情来唱一次。 好听、舒服…… 学生演唱 难点学唱 完整有感情的演唱 改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏