(时分秒问题数学课件.docVIP

《时、分、秒》--博易新思维数学 学习目标: 在实际情境中，学生会运用“经过时间=结束时间-开始时间”这一模型进行时间计算。 掌握时间加减中的进位和退位，能够较熟练地进行时间计算。 教学重点: 熟练运用“经过时间=结束时间-开始时间”这一模型，会进行经过时间、开始时间、结束时间的计算。 2、时间加减法中“满60进一”“退一位60”的理解及运用。 教学难点： 时间加减法中“满60进一”“退一位60”的理解及运用。 教学过程： 情景体验 师：今天我们进行猜谜语比赛，按抢答的形式进行，答对有奖！ 展示PPT上谜语 （生抢答，答对有奖） 灯谜答案揭晓后 师：这个灯谜描述的多好啊！时间最珍贵又最容易被我们忽略，所以希望我们在今后都能够好好珍惜时间，充分利用好我们的时间！在我们日常生活中，时间是用什么单位来表示的呢？ 生：时、分、秒 师：对，今天我们一起来学习时、分、秒的相关知识。（板书课题） 你能说一说下面各个钟面上的时间吗？（PPT展示） （同桌之间轮流说） 二、思维探索（建立模型） 展示例1 师：问题要求什么？需要利用哪些信息？ （学生观察后口述） 师：什么时候开始做语文作业？ 生：8:30开始 师：什么时候做完语文作业？ 生：9:40完成 师：如何计算做语文作业花了多少时间？ 生：经过时间=结束时间-开始时间 师：很好！9:40-8:30=？你们会算吗？先算什么？ 生：会，先算分再算时 师：对，我们进行时间的加减法计算，也是先从低级单位算起，再算高级单位。 （同学们请自主完成，老师点评） 小结：解决时间问题的一般方法 ：经过时间=结束时间-开始时间，进行时间加减计算时，先从低级单位算起，再算高级单位。 展示例2 例2：7时50分+15分 　 11时50分-7时55分 师：第一题计算的结果是多少？ 生：7时65分 师：这样表示合不合适？ 生：不合适 师：那应该怎么表示呢？ 生：满60进一，所以应该写成8时5分 师：很好！跟整数的加法计算类似，当低级单位上满60时，我们向高级单位进 1。 师：第二题该怎么计算呢？同桌之间可以相互讨论下 生：也是先算分，但是50-55不够减！ 师：不够减该怎么办呢？ 生：向时借“1” 师：很好！就相当于我们做整数的减法一样，个位不够减就向十位借“1”当10进行计算，那我们现在向小时借“1”是当10分钟进行计算吗？ 生：不是！借1小时应该当60分计算！ 师：真棒！时与分之间的进率是60，所以我们向时借“1”，就是借了60分， 11时就退一，50分就加60分，就所以11时50分可以写成什么？ 生：11时50分=10时110分 师：现在会计算了吗？请同学们自己完成！ 师回顾引导总结：时、分、秒中，相邻两个时间单位之间的进率是60，所以在时间加减法运算中“满60进一”，不够减时“退一当60”。 三、思维拓展（模型的运用） 展示例3 例3：小红下午放学回家，吃完晚饭后就开始做作业，她先做的英语，做了45分钟，在7：10分时做完英语作业，那么小红是什么时候开始写英语作业的？ 师：本题中要求什么时间？ 生：要求开始时间 师：开始时间怎么求？ 生：开始时间=结束时间-经过时间 师：很好！下面请同学们自主完成！ 师回顾引导总结：经过时间=结束时间-开始时间，只要知道其中的两个量就可以求出第三个量。 展示例4 例4：王师傅从8：00到8：20，一共做了80个零件，李师傅每分钟比王师傅少做2个，李师傅每分钟可以做多少个零件？ 师：王师傅做了80个零件用了多长时间？ 生：经过时间=结束时间-开始时间，所以用了8时20分-8时=20分 师：王师傅每分钟做多少个零件呢？ 生：80÷20=4（个） 师：很好！那李师傅每分钟做多少个零件呢？ 生：4-2=2（个） 四、 融会贯通（模型的拓展运用） 例5：小奥和妈妈一起乘坐Z162次火车从武昌到北京，火车20:22从武昌站出发，经过10时26分到达北京西站，火车到达北京西站是几点？ 方法一: 师：20:22分表示的是几点？ 生：晚上8点22分 师：对，看来同学们在生活中积累了不少知识！在本题中要求的是什么时间？ 生：到达时间，也就是结束时间 师：对，审题很仔细！结束时间怎么求呢？ 生：结束时间=开始时间+经过时间 师：很好！自己动手算一算！并说一说你计算的结果 生：20时22分+10时26分=30时48分 师：咦？怎么会出现30时48分呢？我们一天只有24小时啊！ 生：说明到了第二天！ 师：对，那到了第二天又过了多长时间呢？ 生：30时48分-24时=6时48分 师：所以火车到达北京西站是几点？ 生：是第二天的上午6点48分。 方法二： 师：20:22分表示的是几点？ 生：晚上8：22 师:那经过10时