点到面的距)离.docVIP

说课:点到面的距离 新丰一中 侯新兰 一:教材分析 1、在教材中所处的地位和作用。 《距离》出处在高中数学第二册(下)9.8,而且点到面的距离是第一个知识点。在学生全面了解点、线、面的关系基础下才讲，也是产生其它距离的基础，求点到平面的距离是立体几何教学中一个非常重要的基本问题，也是近几年高考的必考点，点到面距离的概念是距离概念一种形成过程。 2、教学的重点、难点和关键 教学重点：点到面距离求法的基本思路 教学难点：点到平面距离的求法和求点到面的距离。 教学关键：本节课通过探索问题，着重培养和发展学生的认知和变通能力 二、教学目标（依照大纲和教材确定） 1、知识教学目标 （1）通过距离的概念来理解点到面距离的概念 （2）会用直接法和间接法求点到面的距离。 2、能力培养目标 培养学生分析解决问题的能力、空间想象能力 培养学生用用向量代数方法研究空间图形的性质能力。 培养学生用计算机作图能力 3、德育目标： 通过对点到面距离的探求，激发学生学习数学的兴趣，使学生感悟到数学（图形）美。提高学生的数学素质、发展分析问题、解决问题的能力，培养学生用相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点分析事物。培养学生勇于探索、善于发现、独立意识以及不断超越自我的创新品质。 三、活动设计。 1、学生活动： 引入学生参与分析，协助他们进行创新思维.使每个学生在创造中品尝到成功的喜悦，发现自己的闪光点