小学数学毕业复习的总体要求..doc

[教学参考资料，适合小学数学教师阅读。] 小学数学毕业复习的总体要求 一、联系对比, 融会贯通, 增强知识的系统性 要尽可能把以往分散学习的知识系统整理, 形成一个相互联系的网络。这样, 既可以加深理解, 又可以增强记忆。 二、强化练习, 重点突破, 提高计算的熟练性 数学知识的理解和运用都离不开计算。如果计算能力不过硬, 一个小小的错误往往会造成对概念的正确性产生怀疑，在运用过程中造成思路中断影响全局。复习时要针对平时错误频率较高的问题, 分析原因找到症结所在, 强化训练, 重点突破。比如,做分数加减法总出错, 除了重温计算法则以外, 就要考虑是不是通分不过关。而通分不过关, 就要考虑是不是求最小公倍数不过硬, 或者一位数乘、除一两位数不熟练。 三、多向思考, 相互沟通, 加强应用的灵活性 知识的运用贵在灵活。如, 在复习应用题时, 不要只是一味多做题, 做难题, 追求解题方法的程式化。有些题目看似简单, 只要肯从解题思路上动脑筋, 就可以把许多知识联系起来相互沟通。如, 已知一个圆柱的侧面积和底面半径，求体积。回忆圆柱变长方体的过程，圆柱的侧面变成了长方体两个相对的面。如果把这两个面看成底面, 高就是圆柱的底面半径。于是它的体积就等于“侧面积的一半乘半径”。 四、克服缺点, 树立信心, 增强心理的稳定性 毕业复习不仅要达到知识的深化和能力的增强,还要提高学生的心理素质。复习中要引导学生克服审题马虎, 演算零乱, 书写潦草, 不爱验算等不良习惯；以及见了难题就发怵、见了小题就粗心等毛病。要使学生始终保持积极奋进的精神和有条不紊的心态。 怎样复习数学概念 一．要弄清概念的含义 一个概念总是有它特定的含义 并且通过一定的词语表现出来。有些词语在不同场合含义不同，使用时要特别注意。如： 在研究因数与积的关系时，1.5是3的因数。而在研究因数与倍数时, 1.5就不是3的因数。又如：4/6＝2/3, 既可以表示约分，又可以表示两个分数相等, 还可以表示一个比例。 二．要搞懂概念的条件 一个概念往往有它的特定条件, 使用中不能忽略。如：“乘数比1小的时候, 乘得的积比另一个乘数小”。这里, 另一个乘数的范围是“大于0的数”。再如“a÷b＝a/b”。这里, b≠0。 三．要记住概念的特例 一个概念往往有一些特例容易被忽略。如，1既不是质数，也不是合数。质数中只有2是偶数。 四．要学会概念的表述 数学概念的表述, 要求正确简明，不能以为随便怎么说都可以，否则很容易出问题。如：约分究竟是“把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数”, 还是“把一个分数化成和它相等的最简分数”。 怎样复习数的运算 一、提高计算能力 二十以内加减和表内乘除的口算是一切计算的基础, 一定要做到脱口而出。两位数加减两位数、一位数乘两位数的口算是提高计算能力的关键, 一定要做到快捷正确。复习中首先要解决好这些问题。忽视口算能力的提高而一味去做难题, 只会浪费时间, 得不偿失。 二、熟记常用数据 对计算中经常用到的一些数据, 最好能记住。如, 分数、小数四则混合运算, 经常要进行分数和小数的互化, 记住了分母是2、4、5、8的最简真分数的小数值,用起来就很方便。再如, 进行与圆的周长或面积有关的计算时,经常要用3.14去乘或除, 如果记住了314的2至9倍, 就能提高求积或试商的速度。 三、突破计算难点 有些计算历来是学习中的难点。如：商中有0的除法、积的末尾有0的小数乘法、除数和被除数都是小数的除法、分数小数四则混合运算等。可以集中一段时间重点复习, 强化练习, 务必取得突破。 四、改正惯性错误 对于学生在计算中存在的某些惯性错误, 复习时一定要想法改正。如, 加法忘记进位；减法忘记退位；某几句乘法口诀老记不住；该去0时忘记去0；该补0时忘记补0；小数加减法经常末位对齐；小数乘除法数小数的位数, 不是多就是少；约分时用几约就写几等。 五、重视估计验算 估算和验算是计算正确的保证, 同时还能加深对四则运算之间关系的理解, 活跃思维, 一题多练。复习中要给以足够的重视。不仅要掌握估算和验算的方法, 而且要养成习惯。 六、改正不良习惯 要改正在抄题、演草、书写等方面马虎潦草的不良习惯。 怎样复习简便计算 一、重温定律性质 简便计算一般都是依据运算定律、性质进行的。复习简便计算首先要重温这些基础知识。做到不仅能表述, 而且能运用。 二、明确简算条件 只靠运算定律性质有时还不能使计算简便, 计算数据还必须具备简算的因素。通常，简算应具备的条件是：计算中出现了0、1、整十数、整百数、整千数（除数不能是0），以及同数相减或相除。如果依据运算定律、性质对算式进行调整后, 能使数据出现这些情况, 计算就会简便。 三、归纳简算类型 调整运算和改变数据的方法有下面几种类型：