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[习作论文] “活源活水”，让儿童畅游写话世界 姓 名：陆瑞娟 工作单位：安宁区孔家崖第一小学 联系地址：安宁区孔家崖街道刘家庄村67号 邮 编: 730070 联系电话 “活源活水”，让儿童畅游写话世界 安宁区孔家崖第一小学 陆瑞娟 【内容摘要】： 作文是语文教学中的一大难题，而写话是写作的初始阶段和基础，打好低年级学生的写话基础是其在文学旅程上关键的一步。要使学生在轻松、有趣的写话过程中，写话能力不断得到提高，使“难题”变成 “乐学点”，其中写话兴趣是关键。培养低年级学生的写话兴趣、激发学生的写话欲望是教学中的一个难点。笔者从一年级上学期就开始有目的、有步骤地培养学生的写话兴趣，并在教学实践过程中不断进行探索和总结。 【关 键 词】：低年级?? 写话?? 兴趣培养……总之，让他们充分的感受生活，生活是美好的，生活是多姿多彩的。 开始，孩子们写话写两段，经过我的一番鼓励，写话的段落不断增加，内容逐渐丰富：有写逛街的，有些旅游的，有写精彩课余生活的……我感觉到学生已不知不觉喜欢上了写话，有了创作的欲望，这是可喜可贺的。 走进生活，还要有一双善于发现的眼睛。在此指导学生学会观察，调动自己所有的感官，去看，听，触，闻，想，感受，体验。发现自己没有发现的东西，获得自己没有感受到的体验，只要用心观察就会有发现：路边的柳树绿了，校园里的迎春花开了，门口的树叶一片金黄色…..善于观察，对周围的事物总有好奇心，有自己独特的感受和体验。必定驱使他们不断的去发现，去感受，去体验。这些都是对生活的积累，就有写不完的素材。 3.以游戏激发写话兴趣。 ?????? 好动、好玩是儿童的天性，教师要善于抓住儿童这一心理特点，激发学生说话写话的兴趣和欲望。将低年级说话写话训练寓于游戏中，使孩子在轻松欢愉的气氛中学会说话，练习写话。因此我们可以做一些课外游戏，比如做吹泡泡游戏，将全班同学分为四个组，按顺序离开教室，分别在四个小地方吹泡泡，并告诉学生在吹泡泡时应注意观察泡泡的形状、大小、在阳光照射下的颜色，它是怎么运动的。回到教室后，让同学们把刚才做游戏时看到的说出来，并将自己说的话再用笔写下来。同学们都兴致勃勃，有的小朋友说：泡泡五颜六色，像透明的玻璃球，在空中飘动；有的说泡泡像五颜六色的葡萄、在空中飞舞；有的说泡泡像大小不同的五彩光环，特别美丽；还有的说泡泡像彩色的气球，不断向上飘，好看极了。通过上述游戏，同学们都能将自己说的话完整地用文字表述出来，而且兴致很高。 低年级学害怕写作的主要原因是识字量少，言语水平不高，为没材料可写而发愁，因此，在具体的教学中，我利用教材，并学以致用，还指导学生写话。具体做法： 1、仿写段落。仿写是儿童的天性。古希腊哲学家亚里斯多德说：“儿童模仿知识。模仿就是学习。”但并不是课文中的每个片段都可以作为模仿训练的材料的，必须找准仿写的“点”。我结合课文，抓松鼠尾巴的各个作用这个“点”，设计了这样一个写话练习：围绕“松鼠的尾巴真顶用！”写一段话。（提示：既可用书上的内容，也可用书外的内容） 松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，当尾巴张开时，可以当作降落伞，安全降落；当尾巴收拢时，可以当作一把扫帚，把屋子打扫得干干净净；当尾巴铺开时，可以盖在身上当被子，既暖和又方便。 松鼠的尾巴真顶用！（学生写） 当它的尾巴张开时，就像一顶降落伞，能安全地降落到地上；当它的尾巴收拢时，像一把扫帚，可以帮妈妈把屋子打扫得干干净净。它的尾巴还可以当被子呢！冬天来了，他把毛茸茸的尾巴张开，盖在身上，可暖和了。 你们说小松鼠的尾巴真顶用吗？（学生写 ） 两篇小短文，看似内容相同，都是书上的，其实不然，小作者是动过一番脑筋的。首先，两者的“段式不同”、所选的“句式也不同”。其次，在遣词造句上，前者语言简洁明了，后者生动有趣。 1 正因为写作的“点”——内容来源于课文，学生找到了模仿点，所以写起来得心应手。 2、续编故事。 低年级的学生喜欢听故事、喜欢讲故事。根据这一特征，可以先提供给学生故事前部分，或中间部分，或结尾，再引导学生写完相应的故事情节，即续编故事。 3、段。教野兔后，我让孩子们展开想象：用上“飞翔、盘旋、俯冲“等动词写一段话。有中“野兔踢死老鹰”这一文本，同学们的思路一下子被打开了，他们有的写“老鹰捉小鸡”、“海鸥逮鱼儿”，“海鸥抓鱼虾”、“飞行员飞降落地”等，学生的写作兴趣被激发了，写作题材较广泛，写作内容也从课内延伸至课外的。 4、想象写话