高中视觉艺术科对学生的好处及出路[精选].ppt

高中視覺藝術科對學生的好處及出路 課程發展處藝術教育組 2011年3月 我們需要怎樣的下一代？  有自理能力、能自我反思 是明日社會的棟樑，既有能力，也有個人的價值觀 是合群的團隊成員 能難決問題、具創意、具批判性思考 能獨立思考、有責任感、堅持 靈活的、能適應轉變、能持續學習 高中視覺藝術科旨在培養學生甚麼？ 高中視覺藝術科的兩個範疇 透過視覺藝術科可以發展甚麼能力？ 視覺藝術科的本質和學習方式，有效發展學生： 自我管理能力 在建立作品集時，學生學會 有關創意的定義，到現時仍是相當分歧。 Barron (1999) 以三個層面提出創意的定義： 留意細節 從微觀到宏觀 由局部到整體 　是形成意象、知覺和概念的能力，有助於創造出幻想 　在已有的形象基礎上創造出新形象的能力 例如： 中西不同的角度 古今不同的表現 從不同角度思考創作問題或評賞作品 設計思維 是發展作品集的主要流程和方法 反思能力 反思要有焦點 持續的和總結的反思 反思推動進步 修讀視覺藝術科對學生升學和就業有甚麼幫助？ 有關香港的創意產業 根據最新的統計數字，本港約有32,000家與創意產業相關的企業，佔本地生產總值4%。 2000 年英國的創意工業，佔國內生產總值的 7.9% ，而2008年奧克蘭的創意工業則佔當地生產總值8%，可見香港的創意工業仍有很多發展的空間。 建築 藝術品及古董 漫畫 設計 時裝設計 電影 遊戲軟件 軟件及資訊科技服務 音樂 表演藝術 出版 電視 與其他科目／學習領域的學習配合，如何擴闊學生升學和就業的發展？ 與語文科配合， 有助學生在藝術行政、比較文學、劇本和創意寫作、藝術評論和大眾傳播媒體等方面的發展 與物理配合， 有助學生在工程學和建築學方面的發展 與歷史科配合， 有助學生在美術史和人類學方面的發展 與心理學配合， 有助學生在藝術治療方面的發展 對地理科配合，有助學生應用空間的感知能力和直接觀察技巧於地理學的發展 與本地專上教育的銜接 與視覺藝術相關的本地專上教育課程 * 麥瑞琼女士 集團特項零售業務董事 教育普及，大部份人都擁有學位，那你所擁有的與別人有甚麼不同？如果僱主要選擇員工，你的表達能力、態度和個人視野是決定因素。個人視野必須一天一天地培養和累積，而接觸藝術是建立個人視野的好方法。 陳智思先生 亞洲金融集團主席 我公司的產品，其實與其他競爭對手分別不大，顧客為何購買我公司的產品，那完全是基於企業的形象、包裝和服務等品牌因素。品牌的建立與我在大學修讀藝術時所學習到的有很大關係，如我當年藝術系畢業展，我要思考怎樣突出自己，要找自己的風格。現在我每天也在活用這思考的方法來突出公司的產品。 鍾普洋先生 企業創辦人 藝術有三方面幫助我管理企業。第一是「設計」，創業者或管理人員本身就是設計師。第二是「形象化」，在行動前於腦海中描繪通盤計劃。第三是「行動」，即是把計劃實踐。 陳新滋教授 浸會大學校長 勤奮可以幫助我打好基礎，讓我把已有的知識轉化為未知的新事物。而欣賞藝術使我感覺到美、身心舒暢，解難與發明的思潮往往可以得到啟發。雖然世上只有少數人成為藝術家，但是所有人都是藝術欣賞者。 需要的能力： 共通能力 知識基礎 對人關注，有價值觀 既切合學生的需要，也回應社會的需要 職業發展 6.獲得基礎學習，以備有機會繼續接受與藝術和創意工業有關的教育，及從事相關的工作。 對人的關注 5.培養個人情操、價值觀與態度，對自己身分的了解及對社區、國家、世界的投入感；及 世界觀 4.探究多元文化藝術，加強對多角度觀點、文化及跨文化的了解 共通能力 3.透過自主和開放式探究藝術的學習過程，發展感知能力、共通能力，以及後設認知能力； 學科的能力 共通能力 2.加強審美和批判性欣賞能力，以及更具美感和批判性地創作不同形式的視覺藝術作品的能力 學科知識和能力 1.豐富美感和藝術經驗； 高中視覺藝術科課程宗旨 自我管理能力 創意 批判性思考 溝通能力 反思能力 自定主題 選擇參考的藝術作品／現象 選擇創作媒介和技巧 有效的時間管理 不斷自我反思 創意 是人之特質 (Person – traits) 是一種歷程 (Process – stages, steps and actions) 是一個成果/產品 (Product – design, innovation, …) 視覺藝術學習如何發展學生創意？ 能力 觀察力 想像力 多角度思考 設計思維 流暢力 獨創力 精進力 變通力 態度 好奇心 開放 勇於嘗試 創意 - 觀察力 創意 – 想像力 創意 –