(朗读测试指导.docVIP

各位学员：大家好！ 在这繁华似锦的春天我们相聚在这里，为的是一个共同的目标------加强我校的普通话水平测试和普通话的推广工作。不论你是带着任务，还是带着使命，这都将转化成为深深热爱和责任。 所以，我们不仅要学习普通话水平测试的政策、法规，同样要学习测试的专业技能和现代化的科学测试手段。 今天，我们学习的主要内容有朗读测试指导和命题说话测试指导。 朗读测试指导 第一节 普通话朗读测试说明 一、朗读测试的目的、要求。 国家颁布的《普通话水平测试大纲》对朗读测试的目的做了详细的规定：“测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。”测试用的短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限，但应试人应将第400个音节所在的句子读完整，限时4分钟 。 这里特别强调应试人在朗读中的语调、停连以及流畅程度，是否符合普通话语流音变的规范。是对应试人运用普通话朗读书面材料的能力和水平的评定。此项测试是从语音、语调、停连、流畅程度和限时五个方面进行考查。 应试人应熟悉《大纲》规定的60篇朗读作品，做到选读任何一篇都能反映自己的真实普通话朗读水平。 二、朗读测试的评分细则。 朗读测试成绩占普通话测试总分的30﹪，即30分。评分情况如下： ⑴错读、漏读、增读每个音节扣0.1分。 ⑵声母或韵母的系统性语音缺陷视程度扣0.5分、1分。 ⑶语调偏误 视程度 扣0.5分、1分、2分。 ⑷停连不当 视程度 扣0.5分、1分、2分。 ⑸朗读不流畅（包括回读）视程度扣0.5分、1分、2分。 ⑹超时扣1分。 三、朗读测试的要求。 ㈠对朗读的要求。 朗读短文。测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。具体体现在： 1.语音规范 读准每个字词的声、韵、调，注意连读音变，容易读错的字词要查找后用拼音标记下来，对于语音缺陷问题，要尽快掌握科学的读音方法，反复训练。 2.语速适中 语速指语言的速度，它不仅表现为音节的长度，更表现为音节与音节之间的疏密度和语调的“音长”。朗读中应该采取适中的语速。（每分钟大约200字）应试者若是没有认真准备，造成语速过快或过慢都将会影响朗读的水平。 3.停连恰当 在朗读训练时，对每一篇朗读作品中的语句，都应找准其恰当的停连位置，不要“见字读音”，造成停连不当，也会因此失分。 4.语调准确 在朗读训练时，对《大纲》规定的每一篇朗读作品都应该认真反复的读，对作品中的句子所应选用的语调仔细推敲。只有多读才能把握正确的字调，掌握恰当的句式，克服朗读中的语调偏误。 5.朗读流畅 熟悉作品内容，朗读的熟练程度才会提升。应试者只有经过反复的训练，才能克服朗读中的“回读”、“误读”、“磕巴”,以及“漏读”、“增读”等不流畅现象。 ㈡朗读测试应试人应具备的心里状态 1.心里准备 过于紧张和过于懈怠，都是不好的心理状态，它会影响朗读的正常发挥，应尽力克服。 正确的朗读心理状态应该是充满自信，以积极主动的心态参与应试，这样才能引发强烈的朗读愿望，发挥最佳朗读状态。 2.考试前的准备 应试前先抽签决定篇目，然后有10-15分钟的时间准备。首先快速浏览全文，找出平时容易读错的字词，确认他们的正确读音；然后找出难点句段的断句、停顿；确立感情基调，最后最好能带有感情的小声朗读一遍，这样，才能做到胸有成竹。 3.应试朗读中应注意的事项 应试朗读中若是遇上读错或误读的句子时，应采取“将错就错”的应对措施，千万不要“回读”或“纠错读”，这样将会导致更多的失分率。 第二节 分析普通话朗读测试的语音规范 一、语音方面的评分标准。 从评分细则六项中，语音的评分占了三项，凸显普通话朗读测试语音规范的重要性。在朗读测试中，因语音不规范失分的情况，主要表现在声母、韵母、声调、上声和“一、不”的变调、以及轻声、儿化等方面的读音错误和缺陷。 二、朗读应注意的语音难点。 ㈠声母方面 注意发好和分清z—zh c—ch s—sh 、j q x 、n—l、f—h以及t—q、d --j等声母，避免成系统性的声母缺陷。 ㈡韵母方面 注意发好ī—ü 开头的韵母，分清e—er 、u-ou、以及前后鼻韵母，避免成系统性的韵母缺陷。 ㈢声调方面 注意发准普通话四声的调值，尤其注意阴平、阳平、上声的调值。 ㈣变调方面 注意变调的正确度，熟练地驾驭“上声”、“一”、“不”、“啊”的变调规则，按照变调要求读准音调。 ㈤轻声方面 注意正确判断轻声词，掌握轻声音节的正确读音，特别是“上声”的轻声读音。 ㈥儿化方面 注意正确判断儿化词，掌握儿化音节的正确读音。 ㈦避免朗读中漏字、加字、读别字和错读、回