口语交际教)学策略.pptVIP

。 它除了具备听话、说话的能力外， 还要有交往能力、待人处事能力等。 理解： 口语交际课包括听话、说话训练， 不能光强调在情境中展开交际活动。 * 口语交际教学策略 重视口语交际教学 促进学生全面发展 温岭市方城小学 ——曹桂梅 新课程标准指出： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” 新课程标准指出： 小学生应当“具有日常口语交际 的基本能力，在各种交际活动中， 学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神”。 1、课堂教学操作难度大,教学效果差，教师丧失信心，学生缺乏兴趣（班额大，课堂纪律难以控制，要求在情境中展开交际活动）， 2、口语交际评价难度大，不能在考试中反应学生的成绩。 口语交际课被冷落： 一、优化口语交际课堂教学的有效策略 策略 （一）：针对难度大 1 、将口语交际分解成听话、说话、交际三个部分，单项训练与综合训练交替进行 例：口语交际课：《打电话》 (1) 单项听话、说话训练，为口语交际提供 语言材料 听说训练（一）： 老师说一句话，谁能把老师的话重新说一遍。 喂，你好，你是一（2）班李红吗 ？