(校本课程展示我的收藏教学设计.docVIP

校本《艺术》教材第五册第一课 《展示我的收藏》教学设计 一、教材分析 现代教育普遍存在着教育过程重理性教育，轻情感体验，反映到德育教育观上，也是重理性道德的灌输，轻教育过程中“情”的教育。《艺术》课本的出台，预示着我校艺术教改的方向，然而，这次教改不仅仅是对大纲、教材的补充，更是一场全方位的革新，其中包括教师的观念、教学内容等方面的转换。就本学科而言，教学内容更贴近学生生活实际，渗透了大量的德育范畴，进一步关注人文情怀。 二、学生分析 五年级学生通过四年系统的学习，他们能主动通过网络等其他手段获取学习信息。学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 三、教法学法运用 《展示我的收藏》是一节“综合·探索”课，我本着去繁求简、解放教师，解放学生，充分利用我校优越的电教资源及其网络，实现轻松且实用的教学设计理念来设计本课的教学思路。 四、教学目标： 1、通过鉴赏和交流，了解我国文化的博大精深，陶冶艺术情操。 2、在鉴赏交流中，学生提高审美评价能力，懂得热爱生活、养成收藏的良好习惯。 课题与教学内容 展示我的藏品 课时安排 1——2课时 教 学 目 标 知识技能 1、鉴赏和交流藏品，了解我国文化的博大精深。 2、在鉴赏交流中，提高学生的审美创造能力和审美评价能力。 过程方法 学生通过看一看、论一论、想一想、说一说等多种感观，主动欣赏、了解、分析藏品，从而提高审美创造能力和审美评价能力，养成爱好收藏的良好习惯。 情感态度 陶冶艺术情操，培养热爱祖国、家乡的思想感情，激发学生的收藏意识。 教 学 札 记 本节课改变了过去课堂繁琐的探究过程，使用现代化教学手段轻松的进行引导，使德育的渗透，在实践过程中发挥了作用，达到了预期的教学效果；从另一方面看，本课对美术教师的综合素质提出的要求很高，其中包括对我国的一些历史、文化传统、收藏拍卖、学生的心理、兴趣、爱好……对此，我感到有压力。不过，有压力就有动力，因此课前我查阅了大量的藏品图片、收藏影音视频等资料。在查阅的过程中我也被收藏深深的吸引了。学无止境，我把不懈地努力，不断地锤炼，勇于创新，勇于实践当做我永恒的课题。 本堂课还应进行后调查，学生良好习惯养成保持的持久性，通过一定的活动进行反馈。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情景，导入新课： 教师播放《鉴宝》 师连问，激发兴趣：你们对这期节目熟悉吗？这期节目叫什么名字？谁来说说这期节目向我们介绍了什么藏品？ 学生观看，参与到情境中来。 学生根据内容回答 也可用能激发学生兴趣的图片引入 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 探究新知 （一）、欣赏——激发爱国情感 1、师：节目中对收藏者的藏品给与介绍鉴定，并提出参考价。老师为大家准备了更多藏品，让我们一起欣赏。 2、同学们看了这些用什么想法吗？ （二）、联系实际——认识身边的收藏家： 1、同学们说的可真棒，刚才同学们看了这些藏品，都觉得我国的历史悠久，而且文化博大精深，那你知道吗在我们身边也有许多民间收藏家,想不想了解一下？教师播放张德的短片 2、听了介绍，谁来谈一谈你的感受（家乡自豪感及收藏要有意义） （三）、教师展示自己的收藏，提示学生收藏无处不在 教师展示邮票、衣服商标等，讲述来历，意义等，为后面学生讲解奠定基础。 展示我的收藏品 1、创设情景 师：同学们你们有收藏的宝贝吗？（有）那我们今天就来开一个藏品展示会 （板书），将藏品与同学们分享！ 2、鼓励学生到前面利用展台等形式展示 3、同班或小组间交流藏品 四、制作留言卡或填写收藏计划 师：同学们的收藏可真丰富，准备材料也很充分，相信此时每个同学都有许多心里话要说，现在老师为大家准备了留言卡，你可以用剪贴画等形式记录下你的感受，也可写下你的收藏计划，然我们记录下这生动的一课吧！ 将写画好的收藏卡、留言卡，贴到前面的留言板，全班交流 教师小结 师：收藏是一种文化，它可以丰富我们的生活，陶冶我们的情趣，也能保护中华民族乃至世界人民的历史文明成果，文文雅尔，何乐不为。让我们每个人都加入到收藏的行列，做个生活的有心人。 学生欣赏，扩大知识面 学生通过课件认识更多的收藏品，感受、了解我国文化的博大精深。 学生众说纷纭 学生欣赏，更深一步认识收藏的意义 学生谈感受 学生欣赏 学生到前面利用展台等形式展示，并对展品给予说明、介绍 交流藏品 制作留言卡或写收藏计划 将写画好的收藏卡、留言卡，贴到前面的留言板 全班交流 如有困难学生交流讨论 有时间请学生谈自己知道的收藏家 可让学生猜邮票的来源，了解收藏的途径 没带来藏品的同学，可口述，也可用笔简单的画一