(楠阳国小六年级数学领域课程分析探究自我成长团体实施.docVIP

楠陽國小六年級數學領域課程分析探究自我成長團體實施計畫 壹、目標： 　　教師透過合作討論、探究分析數學科教材、相互學習，充實教師數學領域 　　知識，以強化教師教學能力，提昇自我專業知能。 貳、實施時間： 　　九十四年八月二十九日至九十五年元月二十日 參、活動地點：本校二樓會議室 肆、參與教師： 張獻中、蘇聰榮、何婉慈、邱麗卿、高雪瑩、黃琬俞、莊淑慧、何雪儒 伍、實施細項： 1.教學內容、目標 單元學習概念掌握、澄清及學生學習脈絡 2.教學策略、方法 可能教學實施策略及方法 3.教師之合作教學 分享、合作學習、觀摩 4.學生學習的後設認知 學生學習概念形成、認知、自我檢核及有效解題策略 5.教學評量 實施單元評量目標檢測 6.教師教學反思探討 單元概念統整、連結、反省、學習補強 陸、活動時間安排：原則上每月一次聚會（依教學現場狀況調整） 月 份 單 元 主 題 備 註 94.08.29 六年級數學課程分析及探討 針對六上數學單元進行數學概念深究 94.09.07 單元探究、分享 單元名稱（期中考前課程單元） 選定單元進行數學概念深究 94.10.26 學生學習歷程探究、分享 探究學生學習成效 、因難點 94.11.16 單元探究、期中分享 單元名稱（期末考課程單元） 選定單元進行數學概念深究 94.12. 學生學習歷程探究、分享 探究學生學習成效 、因難點 95.01. 教師教學分享 教師教學心得分享 楠陽國小六年級數學領域課程分析探究自我成長團體活動記錄表 活動日期 94.08.29 活動地點 6-10教室 出席人員 蘇聰榮 張獻中 黃琬俞 莊淑慧 何婉慈 高雪瑩 何雪儒 討論主題 六上數學課程教材分析 活 動 記 錄 活 動 記 錄 團體目標介紹，自我成長計畫 六上課程概覽：第一次評量範圍 　（1）第一單元（十萬以上的數）:億→兆→京 ”習作乙＂ 強調位值（直式）~乘法 多練習→資源【出題軟體、博愛網站】 （回家練習非課程中） 驗算~乘除互逆 十萬以上的數→不必畫點「,」區隔，可畫線 　　　四位一數（避免以後和金額三位一數混淆） 　　大數的記錄方式：用＂國字＂取代＂０…＂ 　　國字→數字，例:九千兆二→9000000000000002 教師：可放在課程重點： 　　　（日常生活→億：人口；兆：國家預算編列） 　　例:以千元鈔票堆滿教室可放幾張?合幾元? （2）第二單元（因數倍數） 因數：情境問題（一班36人）→可幾人1組? 分二種練習： 一個一個找 因數分解→因數分解→短除法：助於概念理解 18 = 2×3×3 36 = 2×2×3×3 ＝＞ 2 ) 18 36 72 72 = 2×2×2×3×3 多提供情境問題→應用課本p.25 無公因數（除了1以外）→互質 2,3,5→沒有公因數→互質 2,4,5→沒有公因數→互質 （3）第三單元（形體的性質） 平行、垂直→第五單元基礎（找出圖形的高） 平行的二直線是可無限延伸，例如：鐵軌 學生找高時最容易錯誤類型 （4）第四單元（分數的加減） 異分母加減（先備概念~等值分數） 公倍數→分母 （數字大或小哪個好算?哪個錯誤機會大?） 課本p.44可先約分再相加 帶分數減法（思考~借「1」計算或是換成假分數計算） （5）第五單元（圖形的面積） 形狀不一 → 等底等高 → 等面積 公式怎麼推出來的? 練習：提供非套用公式的文字題 例如:給定周長→求面積? （6）第六單元（小數） =（ ）,10進位的分數 單位小數概念,例:0.08是8個0.01 3談直式記錄 （數學是溝通的語言→讓別人看懂） （小數點對齊、整數對齊） 25個0.1 × 3 × 3 個0.1 25個0.1 × 0.3 × 3個0.1 （三）確定下次討論時間~94.09.07下午 單元名稱：因數與倍數 因數、倍數意義? 公因數與公倍數? →透過比較活動找出 短除法? 因數分解? 倍數有兩種意義: 兩個數量之間的(倍數)關係： 例如：0.2的10倍是2，2是4的