(浙江省2010年10月高等教育自学考试小学数学教学研究试题课程代码03330.docVIP

浙江省2010年10月高等教育自学考试 小学数学教学研究试题 课程代码：03330 本试卷分A、B卷，使用《小学数学教学概论》教材的考生请做A卷，使用《小学数学课程与教学论》教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学习了长方形的有关规则后，再学习正方形的有关规则，属于数学规则学习的( ) A.上位学习 Ｂ.下位学习 Ｃ.并列学习 Ｄ.强化学习 2.根据执教者对教材的理解，说出采用何种教学方法与教学手段及其相应的理论依据，是说课中____所包括的基本内容。( ) A.说教材 Ｂ.说教法 Ｃ.说学法 Ｄ.说教学过程 3.在20世纪50年代，由联邦德国学者根舍因、克拉夫基等提出的教学方法是( ) A.结构教学法 Ｂ.指导教学法 Ｃ.范例教学法 Ｄ.发现教学法 4.对于符号“×”，小学生就知道这是乘法运算符号，也会背出“二三得六”的口诀，但对于“3×2”的真正意义却不十分清楚。这种学习被称为( ) A.接受学习 Ｂ.发现学习 Ｃ.有意义学习 Ｄ.机械学习 5.我国古代数学实践所积淀的思维模式：“博采之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”便是一个通过层层反馈进行学习的成功经验。这也体现了数学学习的____原则。( ) A.独立思考 Ｂ.循序渐进 Ｃ.及时反馈 Ｄ.积极主动 6.“珠算式脑算法”是数学____方法运用的范例。( ) A.表象思维 Ｂ.直感思维 Ｃ.想象思维 Ｄ.猜想思维 7.如果儿童通过实物或手指的活动来计数，那么这个儿童的思维发展基本上处于( ) A.直观行动阶段 Ｂ.具体形象阶段 Ｃ.初步逻辑阶段 Ｄ.抽象逻辑阶段 8.小学生阅读应用题时，常常注意到一些应用问题的情景刺激，而忽视了题目的本质内容。这体现出小学生学习应用题的心理特点是( ) A.经验和知识的局限性 Ｂ.思维定势的干扰 Ｃ.思维的直观性 Ｄ.注意的不稳定性 9.能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的统计方式是( ) A.条形图 Ｂ.折线图 Ｃ.扇形图 Ｄ.统计表 10.从调查总体中抽取部分对象组成样本进行调查，然后根据样本推测总体。这种教育调查方法就是( ) A.全面调查 Ｂ.抽样调查 Ｃ.典型调查 Ｄ.个案调查 二、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.教材分析是小学数学教师的一项重要基本功。( ) 2.数学学习的情感与态度属于数学学习的非认知因素。( ) 3.通常认为，表象、直感和想象是形象思维的三种基本形式。( ) 4.“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”是发生定义方式。( ) 5.精心设计练习是计算教学的关键。( ) 三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.名数 2.实验法 3.综合 4.统计表 四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 1.数学教学评价有哪些方法？ 2.小学数学活动课的内容有哪些？ 3.简单应用题的教学应该抓好哪些基本环节？ 4.在小学阶段代数初步知识的教学有哪些主要的内容？ 五、论述题（本大题8分） 小学数学教学中如何处理好讲与练的关系？试结合“亿以内和亿以上数的认识”内容举例说明。 六、案例设计题（本大题12分） 结合几何初步知识的教学意义以及概念教学的要求，设计一个长方形周长的教学案例。 B卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布的时间是( ) A.1988年 B.1992年 C.2000年 Ｄ.2010年 2.“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的( ) A.知识与技能 B.数学思考 C.解决问题 Ｄ.情感与态度 3.在小学数学教材中，长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积计算中，教材的重点是( ) A.长方形 B.正方形 C.平行四边形 Ｄ.三角形 4.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为( ) A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 Ｄ.12-15岁 5.“像…都是分数”用这种表现形式来揭示分数的概念是属于( ) A.定义式 B.描述式 C.图画式 Ｄ.约定式 6.规—例