即兴演讲策划漫谈.doc

即兴演讲策划漫谈 即兴演讲是生活、工作、学习中使用非常普遍的口语交际手段．是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲．根据其选择的自由度可将其分为生活即兴演讲和赛场即兴演讲两种．不少演讲者对于常规演讲?穴有稿演讲?雪，认为有规律可循，主要是因为有相当长的准备期，可以事先从容写好甚至背熟演讲稿．而即兴演讲则往往成为人们?穴演讲者?雪的一大心病．时间短、对象不明确、材料需临时搜集．这些不定因素给演讲者带来难度，因为它需要演讲者有敏捷的才思、丰富的学识，所以一般人谈“讲”色变．其实，即兴演讲并不那么可怕，笔者通过教学和自身实践认为它也有规律可循． 　　在即兴演讲活动中，演讲者如果注重从有备、求精、用实、借“箭”等几方面去策划，其演讲水平将会明显提高，并取得良好的效果． 　　有备．即兴演讲虽然不象有稿演讲那样准备充分，但还是有一些东西可以事先做好准备的．一是可以备思路．一般来说，即兴演讲大多属议论式，即围绕一个观点组织几则材料进行论证和说明，有的可分成几个方面横向说，有的可从现象到实质纵向说，有的可正反、古今等对比说．许多赛场即兴演讲题不外乎这些思路，当演讲者抽签抽到一个题时，首先就要看它适合以何种思路或者模式展开．如“年轻，ｏｋ”，这个题目一看抒情味较浓，实际上它是要人们阐明“如何珍惜青春”的话题．它的思路可以是先横向，后纵向——开头用几个排比句道出年青的种种美妙，随后托出珍惜青春的主旨，然后列举当今种种浪费青春的现象并分析原因，最后回到主旨，照应题目，进一步强调．这样思路清晰了，语言材料可以在抽题后有限的几分钟内准备，甚至可以边说边组织都来得及．生活即兴演讲也可备思路的，如某人被邀请参加一项活动，就得事先根据自己的身份地位预料一下是否有可能被要求发言，如果有，就要有心理准备．如教师参加学生的活动，如果被要求讲话，一般都是点评式的．这样的生活即兴演讲大致在事先可这样准备思路：先说自己总的感受?穴以肯定居多?雪，结合活动实例分条说明，再指出缺憾之处并简析原因，最后提自己的建议或希望．二是可以备语言．即兴演讲中如果不失时机地穿插几句俗语谚语、名人名言、古典诗词．这类的言语可以分类准备，如发奋类的、勉励类的、警醒类的等，它们往往有凝炼、适用性强的特点．有时它们可作观点，有时它们可作点缀，恰当地使用将会使演讲文采大增．而这些是平时该熟记的，讲时可随意提取的，甚至有些内容较明朗的生活即兴演讲，在事先就可选出几句针对性较强的句子或作开头，或作转折，或作结尾，如当要讲自励或勉励他人之意时，这些句子就可作选择：梅花香自苦寒来、腹有诗书气自华、为伊消得人憔悴等． 　　求精．一是即兴演讲一般要求一事一议，短小精悍．这就要求结构精要，主干突出，不枝不蔓．如笔者在参加一位八十岁的老医生的生日庆祝会时，根据自己的亲身经历和真情实感作了这样的即兴发言：开头，“我一直对奶奶有一种崇敬感，她医术精湛，医德高尚．”主体，用我儿时向奶奶求医时的见闻，分别从医术与医德两方面举一两个典型事例予以说明，并强调她的奉献精神对我成长所起的潜移默化的作用．结尾祝愿，“祝奶奶寿比南山．”整个发言言简意赅，切合气氛，赢得热烈掌声．二是即兴演讲的材料运用要精当．如笔者在训练学生进行即兴演讲时演讲者抽到的题目是《环境与成才》．演讲者是一位大三学生，这位同学稍做准备就登台演讲，从申奥成功、中国入世到西部大开发，社会大环境说了一大堆，但具体落实到成才时则草草收场．其实该演讲题目中的环境主要指成才的环境，只有与成才相吻合的环境才是我们所要突出的环境．而这种“成才环境”的事例随处可见．如我校农学院动科系一寝室七位女生同时考上研究生?穴此消息已在媒体报道?雪，如果演讲者以此生发，来阐述环境的重要，那就比上述所说的大环境要恰当得多，收到良好的效果．这样的演讲既生动活泼，又真实典型，有很强的可信度与说服力．当然那位同学也讲了环境，其环境也很好，只是此环境与成才不能直接发生关系． (Www.qb5200.coM) 　　用实．一是即兴演讲的观点要实事求是，持论公允．如有些学生在讲“大学生恋爱之我见”这一题时，有的同学给予充分肯定，有的却持否定态度，这未免都有些偏颇，而有一同学认为有利有弊，如果那个“度”把握不好，一定是弊大于利，并举周围同学大量的例子予以证明分析，并劝诫同学珍惜大学时光，以学业为重．这样的观点就较符合客观事实．二是采用材料要么结合自身实际，要么结合现场实际．演讲者讲自身的实际，会更加真实深刻；结合现场实际，会使听众更加关心和注意，因为每个人最关注的是自己，当演讲者的内容涉及某一听众，尤其是有肯定之意时，此时，演讲者会发现该听众目光中透出喜悦和兴奋．比如笔者经常参加学生的第二课堂活动，学生常要求作简短点评，我就习惯于联系学生现场情况．我常用这样的句子：“在这方面某某同学做得