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古今教育名言 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 　　4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 　　5.“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。” ——陶行知 　　6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 　　8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 　　9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦 　　10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦 　 23.真正的幽默只有用心灵去体会,它的目的在于传递爱,而不是伤害. ____[英]托马斯.卡莱尔 24.勇敢自信和耐心细致的倾听是教育者必须具备的能力. ____[美]罗伯特.费朗斯特 25.教育者不应该是一个不动感情,只按着某些抽象公正的条条办事的审判官. ____[苏]苏霍姆林斯基 26.自我肯定是自我教育之母.自尊感是一个人的荣誉感.名誉感.健康的自爱心的最强大的源泉之一 ____[苏]苏霍姆林斯基 (Www.qb5200.coM) 27.正像医生细心地研究病人的肌体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样,教师也应当深思熟虑.仔细耐心地研究儿童的智力发展,感情发展和道德发展的情况,找出儿童在学习上感到困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施. ____[苏]苏霍姆林斯基 28.教育是在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料. ____[美]夸美纽斯 29.教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能形成很大的教育力量___集体自身的力量___就是班级凝聚力,有了这样的凝聚力,就会陶冶每个学生的思想,品行,带动班级每个成员不断前进. ____[苏]马卡连柯 30.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失. ____[苏]马卡连柯 31.每一个学生的成功都必然充满了个性,每一位学生的发展也必然有各不相同的道路. _____李希贵 32.要想改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他就被改变了. ____[美]约翰.杜威 33.如果教师想从各方面教育人,那么他应该从各方面首先了解人. _____[俄]乌申斯基 34.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯. ____[英]培根 35.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位.____[美]莱蒙特 36.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.____[德]第斯多惠 (Www.qb5200.coM) 37.教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是”千学万学,学做真人.”