(生于忧患死于安乐复习题及答案 2).docVIP

《生于忧患 死于安乐》复习题及答案 一、文学常识??本文节选自《孟子·告子下》 二、实词积累（1）发：起，指被任用?（2）畎亩：田间，田地（3）举：任用，选拔，这里是被选拔?（4）筑：捣土用的杵（5）士：狱官（6）市：市井之间（7）任：责任，?（8）苦：使…..受苦（9）空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦（10）拂乱：拂，违背；乱，乱；拂乱，使做事不顺（11）所以：用来（通过那样的途径来）（12）动（13）忍：使坚韧?（14）曾：同“增”，增加（15）恒：常?（16）过：犯过失（17）衡：通“横”，梗塞，不顺?（18作：奋起，这里指有所作为（19）征：征验，表现?（20）色：脸色（21）喻：了解（22）入：在里面，指国内（23）法家：守法度的大臣?（24）拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐（25）出：指国外（26）生于忧患，死于安乐：忧患生存，安乐亡三、给下列字注音：畎（qu）?说（yuè）鬲（gé）?? 拂（bì）四、写出文中四个通假字并解释：（1）曾——增，增加（2）衡——横，梗塞，不顺（3）拂——弼，辅佐（4）忍——韧，坚韧五、相关成语 生于忧患，死于安乐???内忧外患六、相关对联生于忧患，死于安乐忧患使人生存发展?? 安乐使人委靡死亡生无情轻如鸿毛???? 死有义重于泰山孔仲尼厄演《春秋》，生于忧患李后主赋离愁，死于安乐七、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也2、作者承上文例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也……3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。9、一个要成就大业，必须经受一番磨的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。八、问答题1本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？造就人才，治理国家。4、孟子认为人怎样才能成才？人才是在艰苦的环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。5、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。6、六个例子基本是按照什么顺序排列的？年代顺序。（按严格的时间顺序，百里溪应该排在孙叔敖的前面。）7、“发”和“举”意思相近，为何六个例子不用同一字？“发”是“起”，指被任用”；“举”是“被举用，被选拔”之意。但舜为帝王，其余人为臣子，故而有细微差别。8、第一段运用了什么论证方？?例证/事例证明/摆事实9、“故天将降大任于是人也”是指哪些人？上述六个人及与此相似的其他人。10、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为）使他性格坚韧，增长他的才干。11、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是：道理论证：讲道理人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。12、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：为下段做铺垫。13、“人恒过……国恒亡。”段内部层次是：第一层：“人恒过……而后喻”从个人角度正面论证生于忧患。第二层：从国家角度反面论证死于安乐的道理（无内忧外患，国家灭亡）。从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。 14、第三段内容和第二段的论述有什么联系？第三段进一步论述磨难如何使人“动心忍性”。15、有人做事怕失败，因怕犯错误而畏缩不前。请用本文观点评价一下这种做法。失败是成功的基石，只有经历失败才能不断积累经验。16、结合《生于忧患，死于安乐》一