综合探究(一保护我们身边的古老文明.pptVIP

综合探究一 保护我们身边的古老文明 本课知识结构： 谁来保护北京人的家园 怎样评价他们的做法 我们的行动 提出问题 分析问题 解决问题 教学要求： 1、通过对某处文物古迹现状的了解，切身感悟古老文明的博大精深，产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感。 2、能够运用历史的辨证的眼光去看待、分析保护文物古迹与社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识。 3、掌握基本的社会调查方法，增强社会实践能力，解决现实社会问题。 教学重点与难点： (1）分析保护文物古迹与社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识；（2）实地调查文物古迹保护现状并提交解决方案。 假期里你有没有去历史古迹旅游？有否发现历史文物古迹遭到破坏？ 旅游小常识 甲骨文 周口店火烧过的兽骨 1.如果“用火烧过的兽骨”没有保存下来，我们能否知道北京人会使用火？ 2.我们以前把这块兽骨叫做什么资料？ 旅游小常识 兽骨是历史资料——实物资料，即文物。对于没有文字和书籍传世的远古时代，文物可以帮助我们去了解那个时代的历史。文物古迹作为第一手资料对于我们了解历史和文明发展具有重要价值。 旅游小常识 一、谁来保护“北京人”的家园？ 今天的周口店 看图思考： 1.这里是远古时代谁的故乡?它们生活的年代如何? 归纳:北京人和山顶洞人的故乡。北京人生活在距今约七十万年至二十万年，山顶洞人生活在距今约一万八千年。 2.1987年，周口店遗址被联合国教科文组织评为什么？为什么这里曾被列为“濒危遗产”的危机？ 归纳：被评为“世界文化遗产”。 原因是：（1）资金不足；（2）保护不力。 3.我们今天看到的是不是那个”濒危遗产”的状况?为什么? 不是。由于媒体的呼吁、社会的关注和政府的支持，它得到了资金、人力的技术上的援助，开始得到了更好的维护。 在今天文物遭到破坏的事情还很多 红峪口明长城遭人为破坏 长城上的“现代遗迹”——留言 长城上的“现代遗迹” —垃圾 形同虚设的栏杆 当地老农向记者展示她所盗的文物 几名阿富汗青年在被毁的53米高的巴米扬巨佛塞尔萨尔前踢足球 。 在公元二○○一年三月九日，巴米扬两尊立佛，在阿富汗“塔里班”政权的炸药声中化为灰烬 。 二、怎样评价他们的做法？ 看书中三则资料思考在文物保护中会遇到什么问题？ 归纳：资料一: 文物保护与旅游开发的矛盾 资料二: 文物保护与城市发展的矛盾 资料三: 文物保护过程中传统文化与现代文化的矛盾 思考在保护文物古迹时,还会与哪些方面发生矛盾? 归纳:城市建设 旅游开发 资金短缺 技术落后 能源开发 三、我们的行动： 你知道诸暨有哪些重要的文物古迹？分别是哪一级文物保护单位？ 名 称 级 别 时 代 地 址 何文庆故居 东化城寺塔 边氏宗祠 小天竺 枫桥大庙 太平军劝谕 千柱屋 百马图砖雕 鱼梁书屋 清 北宋 清 明 明前 清 清 清 明 赵家 枫桥 同山 枫桥 枫桥 红桥 斯宅 斯宅 王家井 省级 省级 省级 县级 县级 县级 县级 县级 县级 活动：1.挑选一个文物遗址谈谈它的现状如何？政府和个人是否都能遵守《文物保护法》的规定？ 2.谈谈本地区的文物保护遇到哪些困难? 2.怎样保护文物古迹? 3.如果本地的社会经济发展与文物保护发生了矛盾，应该如何解决？ 讨论:1.保护文物古迹有什么意义? 活动：挑选以上重要文物中的一个，根据书本中提出的从调查-讨论-方案，写一篇调查报告。 * 学生回答：没有。老师：那我们今天就去旅游一下北京和其他的几个地方。 * 展示图片，为了学生能了解关于文物的基本知识。 * 小讨论。 * 加入文物的其他知识。 * 后一页就是 * 学生回答：没有。老师：那我们今天就去旅游一下北京和其他的几个地方。 * 展示图片，为了学生能了解关于文物的基本知识。 * 小讨论。 * 加入文物的其他知识。 * 后一页就是