中国学前教育史(一)[精选].pptVIP

中国学前教育史 中国学前教育史的研究对象 1．研究的对象 中国学前教育史是研究中国学前教育发生、发展的历史。 从时间上讲，中国学前教育史是指从原始社会至1949年新中国成立，这漫长历史时期的学前教育理论与实践。 学前教育理论：主要指历史上教育家的学前教育思想。 学前教育实践：主要是指历代的学前教育方针、政策以及所采取的措施即学校教育制度。 中国学前教育发展的阶段 中国学前教育包括的历史非常长，又涉及到几种社会形态——原始社会、奴隶社会、封建社会、社会主义社会。 在每一个社会历史阶段中教育必然反映那一历史时期的特点，具有历史性。但教育又具有相对的独立性，会按照自身发展规律发展，呈现出与社会历史阶段并非完全一致的情况，具有自己特殊的发展阶段。 Ch1 古代学前教育的实施 原始社会儿童 奴隶社会儿童 封建社会儿童 第一节 原始社会儿童的学前教育 一、远古时期儿童社会公育的实施 1.教育形式：儿童公有公育 2.教育内容： 一、原始社会儿童社会公育的实施 1、原始社会儿童教育的形式——社会公育 2、原始社会儿童教育的内容——生产劳动教育 在原始社会中，教育主要是在劳动和生活过程中传授劳动经验和生活的经验,没有专门的教育人员和专门的教育场所。 “伏羲之世，天下多兽，故教民以猎。” “神农氏制耒耜，教民农作。” 除此之外教育内容还包括：思想教育、美育和军事教育。 用 火 熟 食 捕 鱼 神农教稼图 二、原始社会后期儿童公育机构的产生 到原始社会末期，由于生产力较前一时期发展了，出现了阶级和私有财产，这是教育开始萌芽。特权阶级为了使自己的子弟接受教育，创办了学校，这时的学校只能算学校的雏形，而且受教育者不再是氏族全体成员的子弟，而只是少数特权子弟。 二、后期儿童公育机构的产生 庠——《三礼义宗》中说：“虞舜 之学名庠” 三、原始社会儿童教育的特点： 1.对儿童实施社会公育 2.原始群落的老人担任教育工作 3.内容与生活生产密切相关 4.教育方法口耳相传，实践中教育 第二节 奴隶社会儿童的学前教育 《礼记·内则》：子能食食，教以右手。能言，男唯女俞，男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食… …十年，出就外傅……” 1、你认为对太子的教育有何目的？有何意义？ 保傅之教： 乳保之教： 周妃后妊成王于身，立而不跛；坐而不差，笑而不諠，独处不倨，虽怒不骂。 奴隶社会学前教育的特点？ 奴隶社会学前教育的特点： 家庭教育逐渐代替原始社会的儿童公育 儿童的教育限于奴隶主贵族家庭 有了明确的年龄划分 最高统治者对学前教育特别重视，设立了保傅教育制度和乳保教育制度，并实施胎教 第三节 封建社会儿童的学前教育 1、你认为封建家庭可能教什么？ 讨论 综合前面所讲的内容谈谈封建社会儿童教育的特点。 封建社会儿童教育的特点 普通平民家庭教育 教育内容丰富，德智体诸方面 有了专门的教材 功利主义色彩较浓，重教轻养 儒家思想规范学前教育的实施 Ch2 古代学前教育思想 第一节 贾谊论早期教育 贾太傅祠，长沙西区福胜街。公元1465年建，现仅存祠屋一间，祠前 “太傅井”。　 第二节 颜之推的家庭教育思想 为“整齐门内，提撕子孙”,著《颜氏家训》，我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书，家训之鼻祖。　 第三节 朱熹的儿童教育思想 《小学》：古代童蒙读物的选择、扩充 《童蒙须知》：学习眼前事的具体标准与要求　 第四节 王守仁的儿童教育思想 《传习录》（言论） 第五节 张履祥的家庭教育思想 《愿学记》 《初学备忘录》 《训子语》 及《训门人语》 天子之命，悬于太子； *太子正而天下定矣 * 太子之善，在于早谕教与选左右。 二、贾谊著作 《贾谊集》（包括《新书》10卷） 《傅职》 《保傅》 《劝学》 《胎教》 三、贾谊教育思想 1.早谕教 2.选左右： 3.重儒术 太子的教育应尽早实施 胎教是早期教育之始 形成良善的教育环境，教以孝仁礼义 卫翼太子的屏障，远离邪恶 文化知识教育重儒家经典 道德教育重忠.孝.礼.义.信等 儒学作为太子早期教育的主要内容 提出了教养结合 颜之推（531-595），北齐文学家，祖籍琅邪临沂。学术思想呈现多元化，儒佛玄等。20岁入仕途，历任南梁、北齐、北周、隋五朝的官员。 一、颜之推生平及家训 二、颜之推家庭教育思想 2、主张慈严结合 1、提倡早期教育 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 幼儿期是教育的最佳期 反对无教而有爱；主张体罚“笞怒废于家，则竖子之过立见”。 对所有子女一视同仁，免生娇气与怨气，致兄弟不睦 儒家五经兼及百家，