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浅谈计算机基础教育在素质教育中存在的不足及对策 　　摘要：计算机基础教育不仅是素质教育的排头兵，而且是学生受教育阶段的一项较为重要的课程，对于学生的综合素质的发展具有十分重要的作用。近年来，计算机基础教育在素质教育中虽然有了很大进步，但是，仍然存在一些问题的，在这里我们就简单提出几点，并讨论起解决方法。 　　关键词：计算机基础教育 素质教育 不足 对策 　　进入21世纪这一信息时代，计算机成了日常工作学习必不可少的工具，如果不懂得计算机将成为新信息时代“文盲”。为了让学生成为21世纪合格的人才，就必须加大在素质教育中的计算机基础教育的重视。近年来对学生计算机基础教育的培养己成为素质教育的重要环节之一，学生不但可以学习计算机知识，培养计算思维，对于提升学生的综合素质也是十分重要的，但是在推进素质教育的今天，计算机基础教育依旧存在许多不足和缺点，对此我们分别进行探讨和分析。 　　▲▲一、计算机基础教育在素质教育中存在的不足 　　计算机基础教育具有因人而异，因材施教的优点，以培养具有专业技能、适应社会发展的人才为主要目标。计算机知识不仅可以给学生提供专业知识，而且还能提供一种获取信息的途径，让学生切身感受到计算机带来的方便性，帮助他们提高学习知识的效率和拓宽相关眼界，是提高素质教育成果的有效方法之一。以此将计算机基础教育与素质教育相结合，是培养具有德智体美劳全面发展的的社会主义接班人的重要途径。但是在素质教育实施的途径中，计算机基础教育也有一些固有的不足。在此，我们选出几个一一探讨： 　　1 计算机基础教学模式单一 　　目前的计算机基础教学中，往往是教师在计算机上进行教学实践操作演示，然后学生再按照教师的操作顺序进行学习，教师以学生的熟练程度来评估学生学会与否。学生看似都学会了所教学内容，实际并没有掌握真正的教学内容，只是依葫芦画瓢。这样的教学模式束缚了学生的创新思维能力，无法调动学生学习计算机的积极性和主观能动性。不能有效的提高学生实践能力，推动素质教育的进展。 　　2 学生计算机基础水平参差不齐 　　学生有来自城镇学校的，也有从农村学校来的，计算机基础掌握水平层次不同。教师在教学的时候统一教学，水平高的学生对教学内容吸收简单，学习的积极性高；有些水平低的学生理解困难不易吸收，久而久之易产生厌学心理，这样一来教学的效果大打折扣，阻碍了计算机基础教育的开展，不利于学生健康心理的发展。 　　3 计算机基础师资力量薄弱 　　现阶段，仍然有一部分中小学的计算机教师没有接受过系统的计算机学科知识培训，而是仅接受过短期的培训，他们难以形成具有框架结构的计算思维，而这些短板都会在传授知识的过程形成阻碍。还要一部分计算机教师学习过专业的计算机学科知识，但教学经验较为短缺，在经验较为丰富时，往往会因为种种社会诱惑放弃在专业知识方面的最求，转向社会，寻求更多的经济收入。从而，造成本来就弱的计算机基础教育师资力量更加难以发展，难以跟上计算机教育的发展，无法为素质教育提供相关基础。 　　▲▲二、改善不足的对策 　　1 改变教学模式，完善案例教学 　　学校应该积极改进现有的计算机教学模式，首先是在课堂上追加案例分析等内容，教师在全面分析案例的内容和知识点的同时，让学生参与其中，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的参与的欲望。在课后并且布置一些具有可操作性的作业，积极引导学生运用课堂知识去实际生活的处理问题。这样不仅可以提高学生们对计算机知识的兴趣，促进计算思维的形成，而且对动手能力的培养有一定的帮助；其次通过系统的计算机教育培养学生的形成严密的思维逻辑，即形成网状知识结构，可以融合其他学科知识去解决现实生活中的问题，同时提高对现有知识的掌握，提高学生的综合素质能力。 　　2对于某些学生实施帮扶教育 　　针对学生参差不齐的基础，学校要做的就是帮扶那些底子较弱的同学，同时鼓励那些知识掌握较好的同学多帮助其他同学，并且自己对自己爱好的那部分知识多探索、多问为什么。首 先来自教师的帮助可以激励底子较为薄弱的同学努力学习，让他们脱离差生的阴影，培养自信。其次，同学之间的相互帮助可以促进同学间的友谊，形成一个团结的团体，培养同学们的互帮补助的精神，最终实现互相促进，互相帮助的积极向上的团体。这就是我们素质教育中德育教育的一个重要组成部分。 　　3 提高教师素质及其待遇 　　计算机基础教育的主力是教师，因此学生对计算机知识的获取的一大部分来源于教师，我们要给与教师较为丰富的知识来源及生活待遇。首先，我们应该给现有知识框架较为薄弱的教师更多的计算机知识专业培训和指标化考核，在培训结束后，不达标的教师需要继续学习。其实，提高教师的基本待遇，根据学生及相关考核人员对计算机教师进行专业素养的考核，对于表现优秀的教师应该给与不同程度的奖