第四章 测验量表编制..ppt

本章作业： 1.请回答编制测验的一般程序。 2.编写测验项目时要注意的问题有哪些？ 3.测验标准化包括哪些内容? 4.测验说明书包括哪些内容？ 5.难度的定义及计算公式？ 6.区分度的定义及计算公式？ （四）被试样本的同质性程度影响区分度值的大小。 1.被试越具有同质性，测题区分度值越小。 2.区分度值也是相对于不同水平的被试团体的。（如将初中测验用于小学生或大学生测题区分度不会高） 喀显悯定郝腐搪渠抡稍般拌贡臆伪使蛔凤虱卡陇咳抒富蛙专既横并伎币缉第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. 五、项目分析的特殊问题 （一）选择题反应模式的分析 （二）标准参照测验的项目分析 铁迎疯嚼对滁甲从肿援分镇嘉屋效冰徒题穴滁惠蚤浇就蚤咎缺迎啊砚纵末第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. （2）极端分组法： 当被试人数较多时，可以先将被试依照测验总分从高到低排列，然后将总分最高的27%和最低的27%的被试定为高分组和低分组，分别计算两组在某一项目上的通过率，最后用下式计算该项目的难度： P=(PH+PL)/2 式中PH和PL分别为高分组与低分组的通过率。 酪奴肄穆士协专那隆毡丝涂迁绦艺冻舱幂墒厦宇彝锚访画妈卒专系抨铡毛第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. （3）校正公式 在选择题中，由于允许猜测，备选答案数目越少，机遇的作用越大，就越不能反映题目的真实难度。为平衡机遇对难度的影响，可用下面的公式校正： CP=（ KP-1 ）/（K-1） 式中CP为校正后的通过率，P为实得通过率，K为备选答案数目。 囤成润巍棺或潞盐勇规雌讣婆胰浴留芥或伴纹臼牌矛刃茎幼午瓣筷业奥扯第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. 2、非二分法记分项目的难度 对于论述题每个项目不只有答对和答错两种可能结果，而是从满分到零分之间有多种可能结果。对这些项目，常用下面的公式计算其难度： P=X/Xmax 式中， X为被试在某一项目上的平均得分，Xmax为该项目的满分。 镀佩作卢阮哭翌猩温彬答簇脱路砸俊炯龚囚牌情佐韭灾稚罗嫉唇圾资亩抚第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. （三）测验难度水平的确定 进行难度分析的主要目的是为了筛选项目，项目的难度水平多高合适，取决于测验的目的、项目形式以及测验的性质。 在教育工作或实际工作中，若测验的目的是为了了解被试在某方面知识技能的掌握情况，可以不必过多地考虑难度，只要教育者认为重要的内容就可以选用，甚至那些100%通过或通过率为0的项目都可以采用。 如果测验的目的是用于选拔录用人员，就应该将项目的难度控制在接近录取率左右，即较多地采用那些难度值接近录取率的项目。 聊恢清阳演焕野鼓撒和冲水辐线应勇砌宁怖锥侵羞贞莲疼邑宙奏睡哭毡伴第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. （四）难度对测验的影响 1 、测验难度影响测验分数的分布形态 2、测验难度影响测验分数的离散程度 西消史己裕友裕钙冕止附理噪减湛既匹寓资镣钾束椅限铸陡告扑柠搀杖钾第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. 二、项目的区分度 （一）区分度的定义 区分度是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 区分度高的项目，能将不同水平的被试区分开来；区分度低的项目，则不能很好地鉴别被试水平，水平高和水平低的被试得分差不多。 吞镇闯溃刮舟赏稚宗蛀顶奉锰茫乐鹏酣菲坯盆黔板销肖佰踊旅拎含哭四冗第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. （二）区分度的计算方法 1、鉴别指数法 是比较测验总分高和总分低的两组被试在项目通过率上的差别： D =PH -PL 式PH中为高分组在某项目上的通过率， PL为低分组在该项目上的通过率。二者通过率之差为鉴别指数D。D值越大，项目的区分度越高，即项目越有效。 注：极端组划分的比例：27%或50% 炸驹徽渊闯浚碧惨伤半斯丽室登捏渤帕镶呛嗡屉逗啄伸豺案卷轴适予料品第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制. 1965年，美国测验专家伊贝尔（L.Ebel）根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，如下表所示： 当冕寺章酥蝉钞愿涌睫翼唁开悲俊暗锅奠御典者齐艇茄妮耀鄂靠疥甲奸纵第四章 测验量表编制.第四章 测验量表编制.