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织金县化起中学学校发展规划 （2011-2015年） （公开征求意见稿） 序言 百年大计，教育为本。 教育是民族振兴、是社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。21世纪是实现中华民族伟大复兴的时代。面对世界格局的不断变化，科技进步的日新月异，人才的竞争日益激烈。要实现中华民族的伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。 机遇和挑战并存。 2010年3月，教育部和贵州省人民政府共同签署了《共建毕节贫困山区教育改革发展试验区战略合作协议》，根据《协议》，双方共建试验区的重点任务包括： 一是巩固“两基”成果，促进义务教育均衡发展。在试验区250个乡镇建设农村初中寄宿制学校，实施农村小学寄宿制学校工程，探索解决符合贵州山区实际的农村教师周转房问题的有效途径。 二是加快中等职业教育发展。 三是推进各类教育协调发展。 四是加快中小学教师队伍建设和整体素质的提升。 五是加快学校的信息化建设。 六是深入推进素质教育。 七是改革创新办学体制机制。2010年10月，织金县人民政府与上海新教育集团签署了《推进建立毕节试验区“织金县教育改革发展试验园区》合作协议，以实验园区三所学校的建设为示范点，最终实现整体推动织金县教育发展的目标 。 在“十二五”开局之年，全县教育发展迎来了新的挑战和机遇，县教育局将紧紧抓住与新纪元合作的契机，及时启动更多的教育合作项目，推进建立毕节试验区“织金县教育改革发展试验园区”建设，进一步探索教育改革发展的体制和机制，为全县、全区乃至西部地区教育改革发展做出有益的探索和实践。 人民教育人民办，办好教育为人民。作为地处贫困山区的化起中学，肩负着全镇经济腾飞输送人才的重大使命。只有坚持以育人为本，以改革创新为动力，以关注每个学生的成长为重点，以提高教育质量为核心，全面实施素质教育，才能为化起镇的建设，经济的发展插上腾飞的翅膀。 第一部分 学校现状分析 化起镇位于织金县东部，地理位置处于东经106°00′与北纬 26°42′之间，距县城43公里，分别与龙场、大平、自强、马场、牛场、普翁、纳雍等7个乡镇毗邻。全镇总面积96.3平方公里，其中现有耕地面积28856亩，人均0.79亩，辖23个行政村，1个居委会，共235个村民组，8594户， 39482人，境内居住有汉、苗、彝、白、水、 仡佬、蒙古、穿青等少数民族。 化起中学地处化起新大街背后的小光坡上，居高临下，宁静优雅，目前校园占地33360平方米，建筑面积9683平方米，是读书修身的风水宝地。学校始建1958年，中间历经苍桑，于2002年与化起职业中学合并为今天的化起中学。 过去几十年间，学校作为织金东片的窗口学校，为国家输送了大批的各级各类人才。近年来，在县直教师严重缺编的情况下，先后为县直学校的招考输送了近30名教师，成为了乡镇为县直学校培养和输送教师的重要人才基地。学校现有教职员工 69 名，其中在职党员 19 名。 学历达标但因属于在职进修导致结构低：本科学历 48名，占教师数 70.6 %；职称情况：中学副高级 5 人，占教师数 7.35 %。有地级骨干教师 3 名。教师队伍达不到专业化标准，特别非语数外教师奇缺，师资力量与其它乡镇相比比较薄弱。 学校现有23个教学班，近1500名学生。我校因地理位置优越，生源充足，但各类家庭背景致使学生个性差异很大，很多学生道德品质、基本素养有待形成。随着化起镇2011年总体规划中3-5万人口的大量导入，学校也面临着巨大的办学压力，教学班还将随之逐年增加。 在办学水平方面，在县教育局开展的各类考核和评估中，学校一直处于全县前列，得到了各级主管部门和社会各界的一致好评。2008年，学校还被评为贵州省农村初中实验教学示范基地。2010年，化起中学作为全县唯一的一所德育示范性中学，顺利通过地区的复查验收。有利地提升了学校的知名度和办学水平。 硬件设施方面，今天的化起中学已成为全县公认的最漂亮的乡镇中学。先后在县电视台，毕节电视台多次报道并获得省级花园式学校评比二等奖。 当前制约我校发展的瓶颈问题：1、县直中小学面向全县招考教师对我校教育师资无疑是一种抽丝剥茧；2、留守儿童多，隔代教育的弊端制约学生的发展；3、随农民工返乡学生大多数来自城市的边缘私校，综合素质低，导致我校生源基础参差不齐，开展教育教学的难度大。4、学生居住地分散，给管理带来不便。 第二部分 学校发展的基本思路 办学理念：德才至善、以人为本、文化兴校、玉汝于成。 理念内涵的界定：万世师表孔子说:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以...一言以蔽之:立世先立身,为学先为人。”学校不仅是教书的地方，还是育人的乐园，虽不能让所有的学生都能金榜题名，至少要让他们养成一些待人处事好习惯。——德才至善。“要使学生能巩固，必先解决吃和住