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汉语拼音3　 　　课文标题 ??汉语拼音3 　　教学目的?? 1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。 　　　　　　　　2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 　　　　　　　　3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 　　教学重点?? 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 　　教学难点?? 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 　　教学方法?? 情境教学及媒体资源播放 　　教学用具?? b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 　　教学时间?? 2课时 　　教学过程 ? 第一课时 　　一、导入新课 　　师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。 　　这节课我们学习声母b、p、m、f。 　　二、学习声母b 　　1、字母b的发音 　　师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。 　　师：字母b读广播的“播”的音。 　　（教师示范读，并讲解） 　　发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇 　　口诀：拉开天线听广播“b b b” 　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。 　　2、字母b的书写 　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。 　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。 　　三、学习声母p 　　1、字母p的发音 　　师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。 　　师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。 　　（教师示范读，并讲解） 　　发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。 　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。 　　2、字母p的书写 　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。 第二课时 　　一、学习声母m 　　1、字母m的发音 　　师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。 　　师：字母m读摸的“摸”的音。 　　（教师示范读，并讲解） 　　发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动 　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。 　　2、字母m的书写 　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。 　　二、学习声母f 　　1、字母f的发音 　　师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。 　　师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。 　　（教师示范读，并讲解） 　　发音要领： 　　口诀： 　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。 　　2、字母f的书写 　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 　　学生练习写，相互纠正，教师巡视。 　　三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 　　四、练习：请把拼音与相应图片连线 　　五、复习 　　这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。 　　学生集体跟读、分组读。