最新《口才与交际》课程教学大纲..doc

《口才与交际》课程教学大纲 课程代码： 建议课时数：60 学分：2 适用专业：传媒策划与管理 先修课程： 课程单位：传媒策划与管理专业组 一、前言 根据传媒策划与管理专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《口才与交际》课程为传媒策划与管理专业基础课程。本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，旨在使学生了解社交礼仪基本常识，提高大学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并表达自己，更好地适应现代社会对新型人才的需求。 本课程总时数60，其中理论教学30学时、实践教学30学时。授课时间：第一、第二学期：第一学期2*14，第二学期2*16。 二、课程目标 把言语交际基本知识的传授、演讲技巧的讲解示范和技能训练有机结合起来，使学生通过本课程的学习，掌握较丰富的理论知识，较熟练地掌握演讲的技巧，提高学生口语交际技能，适应专业工作实践中的口语交际要求。 学生具体应达到的职业能力目标有： 1.能用比较标准的普通话进行5.商务谈判过程中的应变能力和控制能力。 6.推销与自我推销 教学项目 知识要求 技能要求 学时 1 口才与交际 基础（一） 1.普通话普通话的声母、韵母声调音节、音变的发音方法和发音技巧。 4.普通话词汇与语法规范 1.掌握普通话声母、韵母、声调的发音方法，并能正确发音。 2.掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读。 2.能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际。 20 2 口才与交际基础（二）体态语言2.交际中的听3.交际的口语表达口才与交际心理思维方式 1. 掌握运用态势语的要领 初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。独白体口才与交际（一）朗读2.朗读的特点与技巧。 3.朗诵的特点与技巧。 4.解说的特点与技巧。 5.主持的特点与技巧。 掌握朗读的基本技巧，如语气语调、停连、重音、语速节奏； 能运用朗诵的特殊技巧，如气声、拖音、颤音、笑语等。 能够清晰、明了地对事物、事理作分解性的说明。 4. 能够主持一般的专题活动或综合文艺活动。 12 4 独白体口才与交际（）演讲知识2.命题演讲3.即兴演讲 4.演讲稿对白体口才与交际与谈判2.答辩与面试3.推销与自我推销 3.具有得体拜访与接待的能力。 4.答辩与面试过程中沉着、得体，思维敏捷。 5.具有初步的推销与自我推销的能力。 12 四、实施建议 （一）教材选用与编写 1.本课程目前使用的教材是郑红梅主编的《口语实训教程》。本教材是高职院校人文素质教育规划教材，具有较强的实用性和可操作性。 2.辅助教材为《普通话培训测试指南》。本书是浙江省普通话培训测试指定用书，针对性强，实用性强。 3. 主要参考书目： （1）唐树芝主编《口才与演讲》（第二版），高等教育出版社，2008年。 （2）王建华主编《大学生口语交际教程》（第一版），浙江大学出版社，2005年。 （3）谭昆智?首都经济贸易大学出版社2007 年麻友平?中国石化出版社 2006 年口才与交际基础（） 声母训练口才与交际基础（二）体态语言2.交际中的听3.交际的口语表达口才与交际心理思维方式态势语及其作用 听话训练的重要性听话 3. 交际的口语表达 掌握运用态势语的要领初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。通过思维方式和思维品质的训练，提高口语交际的质量。朗读2.朗读的特点与技巧。 3.朗诵的特点与技巧。 1.朗读与朗诵的异同点。 2.朗读的特点、朗读的准备、朗读四要素、朗读技巧的运用. 3.不同文体作品的朗读。 1. 掌握朗读的基本技巧，如语气语调、停连、重音、语速节奏； 2. 能运用朗诵的特殊技巧，如气声、拖音、颤音、笑语等 3.根据不同朗读内容、朗读目的、朗读对象，采用不同朗读技巧进行朗读。 1.能够把各种朗读技巧运用到朗读实践中。 2.根据不同朗读内容、朗读目的、朗读对象，采用不同朗读技巧进行朗读。 1.以学生朗读训练导入课堂教学。每次课前请学生进行朗读。 2.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习相结合。 3.适时给学生播放录音。 4.结合教学内容要求学生进行朗读训练，并进行录音、录像，师生收听和观看学生的录音、录像，并进行点评。 20 4.解说的特点与技巧。 5.培养学生的解说能力。 1.解说的几种常见的类型。 2.解说时要注意的技巧。 学生能够对人们不明白的食物、事理进行分解性的说明。 能够清晰、明了地对事物、事理作分解性的说明。 1.以学生命题演讲和即兴演讲导入教学。 2.以理论讲授为基础。 3.播放录像，给学生直观的模仿、借鉴的依据。 4.运用仿真