(0045古代汉语2014年12月期末考试指导.docVIP

0045《古代汉语》2014年12月期末考试指导 一、考试说明 《古代汉语是汉语言文学专业的专业基础课，这门课程的目的是培养学生阅读古书的能力，所以它也是一门工具课。古代文学作品选等其他课程的基础，对本专业学生今后的学习具有重要意义。100分，考试时间为90分钟。 （二）题型说明 题型一：单项选择题 题型二：多项选择题 题型三: 释词题 题型四: 简答题 题型五: 古文今译题 题型六: 古文标点题 题型七: 古注阅读题 二、复习重点内容 （一）古代汉语文选管晏列传古代汉语通论连词之也有两个主要的语法功能，即连词之所连接的前项和后项，主要有两类：一是定语和中心语，形成偏正关系；二是主语和谓语，形成主谓关系。??1、连接偏正关系，即定语和中心语。其中又包括领有关系、同一关系、修饰关系三种。2、连接主谓关系。作用在于取消句子独立性，使成主谓词组在句子中充当成份，这种“之”字不用译出。　　学习连词“之”时，有两个问题要注意：　　第一，“之”字连接偏正词组时，定语和中心语之间的关系并不一样，有限制关系、有同一关系，还有修饰关系，因此在翻译这个偏正词组时，不能一律把“之”译成“的”。有的要加比况性的词语，有的则可以不译。　　第二，“之”字连接主谓词组，在翻译时不用译出。我们学习“之”字的这种用法时，应着重体会它在连接词与词时的结构作用。古代汉语的普通名词却常常可以直接修饰动词作状语，这时其名词的性质并没有改变，是古代汉语名词本身的一种语法功能。其具体作用常见的有五种：1、表示动作进行的状态。2、表示对待动作对象的态度。3、表示动作发生或进行的处所，有“在……”的意思。4、表示动作进行的工具凭借或依据，有“用”或“依据”的意思。5、表示动作进行的方式。主语不是谓语动词所表示的动作的发出者，而是承受动作的受事者，那它就是被动的。古代汉语被动的表达通过有结构标志和没有结构标志的两种句式：???、用没有结构标志的句式表达被动的。、用有结构标志的被动句，大致有以下几种结构类型:、“于（乎）”用在动词后引进主动者、“为”、“见”、“被”直接用在动词前，表示被动。、用“见（为、被）于”结构的、“为”、“被”用在动词前引进主动者。、用“为（被）所”结构的1、在疑问句中，疑问代词作宾语一般位于动词之前，常见的如“谁、奚、安、何”。2、在否定词“不、未、毋、莫”的否定句中，代词宾语多位于动词之前。“六书”一词，始见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺，一曰五礼、二曰六乐、三曰五射、四曰五御、五曰六书、六曰九数”。但这里只是提到“六书”，而未指出“六书”的具体内涵。后来关于“六书”的解释，有三家：1、班固《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借”。2、（东汉）郑《〈周礼·地官·保氏〉注》：“六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声”3、许慎《说文解字·叙》中提到的：指事、象形、形声、会意、转注、假借。三家提出的造字条例只是名称和顺序略有区别，但含义基本相同。现在学术界介绍“六书说”，通常采用的是许慎的名称，班固的顺序。?许慎《说文解字》对“六书”作的解释和举例是：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”?“会意者，比类合谊，以见指撝。武信是也。”“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”“假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 《说文解字》说解字形主要根据小篆。 **“说文”四大家 段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文义证》、王筠《说文句读》、《说文释例》、朱骏声《说文通训定声》。 **汉字形体演变 汉子的形体演变经历了甲骨文，西周金文，大篆与六国古文，小篆，隶书，楷书、草书、行书。隶变”是古今文字的分水岭。小篆和小篆以前的文字，文字学史上认为是古文字，隶书及以后的文字是今文字。 **异体字 繁简字： 古今字，是对前代数词数义共享的统用字与后世为示区别而出现的分化字的称呼。如“禽 擒”。 异体字，就是形体不同，但记录着同一个词，即“音义皆同”的字。 繁简字，在表示同一个词和意义的字中，笔画多的叫繁体字，繁体字被简化后笔画少的叫做简体字。 五、词汇知识点 **本义、引申义的定义以及判断： 词的本义，就是一个词的众多义项中，有文字形体可考，有文献资料可资参证的比较原始的意义。它是与引申义相对而言的，本义是词义的源头。 本义是词义的源头，是比较原始的意义在于：汉语历史悠久，而记录汉语的汉字才不过几千年的历史，在汉字产生以前，一个词的本义究竟是什么，很难确切地考证清楚，我们所谈的只能是有语言文字材料能证明的本义。例如“伐木不自其本，必复生。”