隐私和隐私的权教学设计.docVIP

人教版 思想品德（八年级下册）第五课 第一框 隐私和隐私权 导入：《实话大考验》 我们一起来做个小游戏，互相熟悉一下，好不好？（赛课，借班上课） 活动规则：大家对老师有什么好奇的，你尽管问，老师会如实回答你；接下来，老师也会就自己感兴趣的事情向你提问，你也要实话实说。当然，如果我们不想回答，也可以拒绝，但是，在游戏结束后要接受“惩罚”哦。 预备问题： 你叫什么名字？你的生日是哪一天？家住在哪里？你穿多大码的鞋子？你对自己脸部最不满意的地方是哪里？你最近一次数学测验得了多少分？你做的最丢脸的一件糗事是什么？你觉得我们班最漂亮的女生（最帅的男生）是谁？你有QQ号吗？密码是多少？ （学生有问题拒绝回答） 师：（爱表现的男生）这个惩罚是什么呢？你要在全班面前大喊三声“我是最帅的！”（“我是最美的！”） 师：掌声鼓励，谢谢！为什么宁愿接受惩罚也不回答呢？ 生：这是我的隐私。 预案： 学生说出了密码 师：为什么会把密码告诉大家？ 生：反正qq里没什么东西，盗就盗了呗。 师：qq里的个人资料呢？聊天记录呢？ 生：没有重要的。（无所谓、瞎填的） 师：为什么不如实填写个人资料呢？ 生：盗号…… 师：密码可不能随便告诉别人，那不是一串没意义的字母加数字，而是我们的——隐私。 -------------------------------------------------------- 生：（相信老师、有找回密码方法、换密码） 师：感谢你对我们大家的信任，所以，你应该不会把密码随便告诉一个陌生人吧？ 生：不会，盗号、窃取个人信息。 师：是的，可能会给你带来不必要的麻烦。老师在这里要友情提醒大家，密码可不能随意公开，因为那是我们的——隐私。 ----------------------------------------------------------- 板书：隐 私 白板：隐 私 师：那么大家认为，到底什么是隐私呢？ 1.隐私的含义 生:我个人的事 师:个人的事都是隐私吗?(例如你穿的鞋子;你的发型)------不愿公开 (板书) --------------------------------------------------------------- 生:我的秘密 师：可能有哪些呢？（请学生举例） 生：举例（日记、家庭住址、电话号码……） 师：刚才游戏中大家不愿说的密码等等，也是我们的秘密，是我们隐藏起来---不愿公开的（板书） 师:是不是所有你不愿公开的秘密都能成为隐私呢? 白板：拖出图片（小偷） 师：小偷认为这是他的隐私，大家认为呢？ 生：不能，偷东西违法了。 师：（他的行为已经影响了社会治安、侵害他人的合法权益了。）不是个人的私事。所以： ----------隐私与社会公共利益无关,而是你不愿公开的纯个人私事(板书) ------------------------------------------------------------------------------------------ 预案二： 若学生直接说出隐私的含义没说明什么样的纯个人私事。 老师直接板书（不愿公开 纯个人私事） 师：（纯个人私事）你能说出哪些是你的纯个人私事吗？ （若与公共利益有关的，就不是隐私；在一定范围自愿公开，此时在这个范围也不称为隐私；） 若学生完整说出隐私的含义 老师直接板书（不愿公开 纯个人私事） 师：让学生举例（1-2个）：哪些是不愿公开，与公共利益无关的纯个人私事？ （目的：对隐私含义有明确认识掌握其判断标准，为下面鉴别隐私和非隐私做准备） --------------------------------------------------------------- 板书： 不愿公开 纯个人私事 隐 私 过渡：隐私就是我们不愿公开的，与社会公共利益无关的纯个人私事。 拥有隐私，对于我们的生活重要吗？ 生：重要 师：为什么呢？（停顿）一起来看一则新闻。 2.隐私的重要性 （1）安检中的透视眼 ★白板：显示报纸 同时旁白：随着科技的发展，有时候隐私存在着被揭露的危险。 （图片）某机场用透视仪加强安检，民众一片哗然 个体提问：对这件事，你们怎么看？ （激发矛盾回答：保护安全与保护个人隐私，鼓励不同的观点。） --------------------------------------------------------- 预案一：（学生一致不愿意安检，侵犯隐私） 师：有没有不同的观点?(或：老师自幼胆小，我怕危险分子和我同机，我可能会接受这样的安检。有没有人站我这边的？ 预案二：（学生都愿意安检，不顾隐私） 师：当你安检时，如果别人看到你的影像是这样的（手指“裸照”），你