构建适应大众化阶段职业教育的人才培养模式..doc

构建适应大众化阶段职业教育的人才培养模式 于广杰 （天津城市职业学院 天津 300250） 摘要：本文在厘清高职学院人才培养模式内涵的基础上，总结了我国目前具有代表性的高职人才培 养模式，分析了现阶段高职学院人才培养模式面临的突出问题。并且提出构建适应大众化阶段职业教育人 才培养模式的一般原则和具体的实施方法。 关键词：大众化 高等职业教育 人才培养模式 中图分类号：G 719.3 文献标识码：A 文章编号： 近年来，我国高等教育的快速发展教育规模实现跨越式发展，使高等教育事业迅速步入大众化发展阶段，另一方面高等教育质量不能完全适应经济社会发展需求不争的事实。进一步激化了就业矛盾。因此，为了提高教育教学质量，有必要探索的模式。人才培养模式是指在一定的教育理念（思想）的指导下，为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制，包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价。教育理念，是人才培养活动所尊崇的教育观念和原则，它规定着人才培养活动的性质和发展方向；培养目标则为人才培养活动指明了方向；培养过程是教育理念得以贯彻的中间环节；培养制度是人才培养行为得以稳定存在并持续不断的行为模式；培养评价则是人才培养活动的评判环节，它衡量着人才培养活动的成功与否。(1)人才培养模式是建立在一定人才培养思想或理论基础之上的，可以把人才培养模式看成是某种人才培养思想或理论的应用化、具体化、操作化。(2)人才培养模式并不是唯一的，作为人才培养的标准形式(或样式)是相对于同一人才培养思想或理论指导下的其他人才培养形式而言的。建立人才培养模式的人才培养思想或理论不同，人才培养模式就会不一样。(3)人才培养模式是较为稳定的人才培养活动结构框架和活动程序。这种结构框架和活动程序人们可以效仿。(4)人才培养模式具有规范性和可操作性。?中国高等职业教育人才培养模式学科本位模式向能力本位模式转变学历教育制度向双证书制度转变人才培养模式呈现出多样性发展趋势高等职业教育人才培养模式类型产学研结合人才培养模式订单式人才培养模式以就业为导向的人才培养模式、双证书制人才培养模式2+1人才培养模式两年在学习课程一年实习基地顶岗实习、实训既具有一定的专业理论知识，又具有很强的实践能力和创新意识“311工程”3”是指实用语文、实用英语、实用计算机等3门职业基础课；中间的1”是指一门以“综合素质”教育为核心的职业道德素质课；后面的1”是指围绕一个岗位或职业而设计的专业技能课。高等职业教育人才培养模式的问题职业本位是高职教育区别普通高等学校学科本位的重要特征，也是实现高职办出特色、办出水平的必然要求。职业本位要求我们对学生在校期间就要进行职业意识的培养、职业能力和职业道德的训练，使养成职业习惯，实现从学生到职业人的转变。人才培养定位不够准确高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性以就业和岗位需求为导向的人才培养模式教学模式要从照本宣科到活动管理灵活开放的教师聘任制度朱晟利?. 论人才培养模式的概念及构成《当代教育论坛》2005.3 ［3］ 王德胜构建复合型人才培养模式提升学生就业能力《北京教育·高教版》 2008.6 ［4］ 马晓辉. 以就业为导向的高校人才培养模式改革研究[J].宁波大学学报2006.12 ［5］ 易玉梅彭志明.以就业为导向的高校人才培养模式改革[J].中国大学生就业，2006.13彭秋发戴军.遵循教育客观规律改革人才培养模式[J].江西社会科学，2003.12Construction of Popular Stage Adaptation of Vocational Education Training Model YU Guang-jie ZHANG Hui-yan (Tianjin city Vocational College ,Tianjin 300250 China) Abstract: In this paper, clear pattern of higher vocational training institute based on the connotation, summing up Chinas current representative pattern of vocational training, analysis of tough problems faced by vocational colleges on education model and s