高考散文(阅读复习第六课时使用本.pptVIP

高考散文阅读专题攻略 * * * * * * * 题型五 ： 散文阅读之探究题 　　　　文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。对作品意蕴进行不同层面的发掘，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读。 一、挖掘文本的丰富意蕴  　　①请结合文意，联系自己，谈谈你对文中某句话、某文段内涵的理解。 　　②请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。 　　③请结合文章反映的社会背景，请你探究本文的现实意义。 【常见题型】 　　①首先要对文本作字面意义的基本解读。 　　②联系文本，寻找相关文段语句分析，思考可从哪些角度和层面切入。 　　③再联系自己的个人生活经历和体验进行个性化解读。 　　④最后联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义；联系现实的生活实际，看它具有怎样的现实意义。 【思路引导】 海边,望着浪花 　　 张庆和 　　浪花呀疾首顿足 　　使劲拍打岸的胸脯 　　哦大海在倾诉 　　在鸦片战争纪念馆里,有一处浓缩的且被现代科技手段再现的战斗场景:火光冲天,炮声隆隆,数千将士正殊死格杀;浓浓硝烟弥漫着,遍地尸体纵横着…… 　　清军将士对那场战争的胜利本是充满希望的,可他们哪里料到,飞舞的大刀怎能抵得过先进的洋枪,热血澎湃的胸膛哪里抗得住牢固的舰盾。正当勇士们期待援兵,准备最后一搏的时候,他们又哪里能想到,那些贪图安逸富贵、苟且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞,如何容得下此等刚烈。所以,首先被出卖的正是这些国家忠良。就这样,以中华民族血液里的英雄气质灌溉养育的一批最优秀的男儿,一个个都倒在了挣扎、绝望之中。 　　这里的花,无不浸润了烈士的鲜血;这里的叶,无不为他们沉痛哀悼…… 　　浪花呀疾首顿足使劲拍打岸的胸脯  　　哦大海在恸哭 　　是的,从根本上说,杀死他们的,不是英军,也不是英军的坚船利炮,而是清王朝自己。是朝廷里那些吮尽人民骨髓的昏庸的权力持有者,是那个喂养着无数蛀虫的腐朽污浊的社会渊薮和那个极不合理的社会结构。 　　海潮退去了,长长的虎门炮台弯曲着,岸边走来一群捡拾贝壳的少男少女。他们嬉笑,他们追逐,他们不时地弯腰拾起一枚枚喜悦,或者扬手放飞心中的满足…… 　　这是一群天真活泼的孩子呀! 　　浪花呀疾首顿足 　　不停地拍打岸的胸脯 　　那是大海在叩问 　　是历史在嘱咐……  问题：结合文本，联系现实，探究最后一节诗中，“历史在嘱咐”的深刻含义。  第一步：从字面上理解，“历史在嘱咐”中的“历史”指鸦片战争这段屈辱的历史，“嘱咐”则含有“叮嘱吩咐”的意思。 【答题思路】 第二步：结合上文的相关文段句子，如“这是一群天真活泼的孩子呀”“他们嬉笑，他们追逐”“从根本上说，杀死他们的，不是英军……而是清王朝自己”“飞舞的大刀怎能抵得过先进的洋枪”等，从人心、制度、武器角度，去回答“历史在嘱咐”。 第三步：结合自己的体验作个性化思考并联系现实，挖掘这段屈辱史的现实意义。 　　鸦片战争这段屈辱的历史，叮嘱我们： ①很多人，尤其是年轻人忘记了屈辱的鸦片战争，他们只知道嬉笑追逐。要帮助人们永远记住历史,不要重蹈覆辙。 ②要建立良好的社会制度，清除腐败、贪官，否则就会使国家蒙受屈辱。 ③要加强国防建设，制造先进的武器。 答案示例:  这类探究不止是追索作者的观点态度是什么，还要善于对作品表现出来的价值判断和审美取向进行客观、辩证分析，对其进行评价，指出其积极意义或不当之处。 ①作者这样表达的意图是什么?请谈谈你的看法。 ②你怎么看待作者的这种观点? ③作者这样写是否矛盾?请谈谈你的理解。 【常见题型】 二、评价作者的观点态度 　　① 首先要弄清文本中作者所表达的观点和态度是什么。 　　② 然后开门见山，亮出自己的观点，观点要鲜明、客观、辩证，有探究意味。 　　③ 紧扣文本，从文本中引述论据，结合现实，阐明自己的见解。 　　④ 最后小结，重申自己的观点。 【思路引导】 寂寞 　　 梁实秋 　　寂寞是一种清福。我在小小的书斋里,焚起一炉香,袅袅的一缕烟线笔直地上升,一直戳到顶棚,好像屋里的空气是绝对的静止