人教新课标五年级语文下册学案..doc

人教新课标五年级语文第十册学案 1、《草原》学案 学习目标： 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，理解带点词语。 2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 学习准备： 1、课前在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。 2. 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 自学提纲： 1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯 2）用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰 3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？ 4）自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 勾画出相关的句子，思考： ①写出了(????? )特点，表达了(???? )感情； ②写法上有特点？ 5）自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？ 检测练习： 1、生强调需要注意的读音及难写易错字。 重点强调：多音字：蒙、好、行、似。 难写易错字：吟、貌、襟。 2、交流理解的词语。 迂回、洒脱、拘束、襟飘带舞。 3、我知道课文是从（??? ）（??? ）两方面来写草原的。 讨论更正： 第一部分 1、重点指导以下重点句子的感悟： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ?“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）出示图片：理解“一碧千里”。 （2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。 （2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。 2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。 3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 第二部分： 重点指导以下重点句子的感悟： （1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 （2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” （3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” （4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ①逐句逐字地理解： ②连起来说说这句话的意思： ③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 2、《丝绸之路》学案 学习目标： 1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。 3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。 学习重难点：独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 学习准备：搜集关于“丝绸之路”的资料 自学提纲： 1.自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。 2.读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。 3.安息国的将军是如何欢迎来自中国的使者的？ 4.两国都相互赠送了什么礼物？ 5.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 这句话的含义是(?????????? )。 为什么说这是一条伟大的路？ 检测练习： 1、重点强调需要注意的读音。矗、骞、循 2、交流理解的词语：栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷 3、用自己的话概括文章的主要内容。 3、《白杨》学案 学习目标： 1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理