【2017年整理】第四册第一单元《药》教学案.docVIP

《药》教学案 张瑞 药 -----鲁迅 一、教学目标 （一）知识教学点 1．疏理明、暗线相互交织的结构，把握情节，初步主题。 2．分析人物形象，进一步认识、体悟作品主题。 3．品味环境描写的内容及其作用，加深对主题的领会。 （二） 能力训练点 1．训练学生快速阅读，疏理情节的能力。 2．通过分析多种描写手法（人物描写、环境描写等）来剖析人物，从而深刻揭示主题。 3．品读、涵咏意味丰富的语言。 （三）德育渗透点 1．认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，激发科学、民主、自由的思想。 2．体会鲁迅对民族、对人民的真诚，同时也体会作家深沉的孤独与悲哀。 二、重点、难点及解决办法 在疏通小说情节、小说人物形象的基础上讨论主题，是本课的重点与难点。对统治都的残酷，学生较易领会；对革命者脱离群众，学生领会要浅一些；对广大民众的落后，学生上有隔膜。此外如何理解结尾景物描写的作用，亦是难点。 解决办法： 1．疏理情节，初步明确主题。认识小说的叙述角度，分析明、暗线的结构。 2．从人物性格特征和描写的手段两方面，剖析人物，进一步明确主题。 三、课时安排 3课时 四、学生活动设计 1．第二课时，在预习的基础上，请学生疏理情节，明、暗线结构对突出主的作用。 2．第三课时，揣摩课文重点语句，分析人物形象与环境描写，加深领悟文章主旨。 五、教学步骤 第一课时 课堂导入： 2004年11月28日晚，四川省绵阳市涪城区临园路花园小区大门附近的人行天桥上，一名身份不明的轻生男子在看热闹者一片“兄弟，搞快点跳下来……”“快点跳，莫浪费时间哦……”声中，跳楼身亡。（2004年11月30日《成都商报》） 来自CCTV的新闻：2003年5月9日，湘潭市，“怎么还不跳呀，我的腿都站麻了。”“快点跳呀，我还有事儿呢”？“别磨蹭了！”“你到底敢不敢跳呀？”一位名叫姜建明的轻生男子在拿起楼上的砖头扔向“鼓励”他跳楼的看客后，悲愤地从五层楼上跳下，当场死亡。 “许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊”“只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛很多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。” （中国的群众）永远是戏剧的看客。牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如果显得觳觫（húsù),他们就看了滑稽剧。北京羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥羊，仿佛颇愉快，人的牺牲能给予他们的益处，也不过如此。——鲁迅 俗语说：“良药苦口利于病。”人有病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。20世纪初叶的中国就像一个病入膏肓的人，许多革命者和仁人志士，都在探索救国救民的道路，寻找疗救中国的良药。这就是我们今天要学习的课文——鲁迅先生的《药》。 背景介绍： 1907年7月6日，安徽巡警道兼巡警学堂堂长、同盟会领导徐锡麟，准备在学堂毕业大会操之际刺杀安徽巡抚恩铭，因弹尽粮绝被捕，当天即被害，刽子手竟挖出徐的心肝“炒食净尽”。接着同盟会成员秋瑾被人告发,7月13日清兵包围了秋瑾主持的绍兴大通学堂，因寡不敌众，终遭逮捕。7月15日被害于绍兴城内“古轩亭口”，时年32岁。 几年之后，鲁迅以辛亥革命前夕为写作背景，以秋瑾为艺术原型，创作了影响深远的小说——《药》。 秋瑾(1875～1907)，字璿卿，号竞雄，自称鉴湖女侠，资产阶级民主主义革命家、诗人，中国妇女解放运动先驱。1904年夏，东渡日本留学，先后加入光复会、同盟会，并被推为同盟会浙江分会会长。诗词豪放悲壮，后人辑为《秋瑾集》。 熟读课文，整体感知。 1．查字典，正确认读下列字词 油腻 咳嗽 爽快 蹩进 攫取 徘徊镶边 眨眼 簇拥 踌躇 黯淡 脊心肩胛 嘴唇 拗开 窜出 胸膛 眼眶痨病 搭讪 绽开 搔痒 板滞 恍然瘐毙 丛冢 褴褛 纸锭 踉跄 发怔煞白 颤抖 颤栗 竦然 挫身 2．根据课文内容给每一部分拟标题 第一部分 老栓买药 第二部分 小栓吃药 第三部分 茶客谈药 第四部分 上坟 3．重新品位故事情节，引导学生理出故事明线，暗线。 4明暗交织的双线结构 ●《药》有明暗两条线索， 明线是华家故事，暗线是夏家故事。 ●双线连接、交织的事物是 “药”，即“人血馒头”。 ●双线连接、交织的人物是 刽子手“康大叔”。 5．小说以“药”为标题具有什么作用？ （1）、连接线索 作为“药”的人血馒 头，连接了华、夏两家