2014年数!学高考考纲解读.pptVIP

2014年数学高考考纲解读 一、考纲解读 1.2011年高考数学考试大纲与去年考纲完全一样， 涛声依旧，内容基本不变，保持稳定。 2.提出了知识、能力和个性品质的考试要求， 更加注重学生基本数学素质的考查 考纲中对知识、能力和个性品质分别给 出了严格的界定，知识是指数学概念、性质、 法则、公式、公理、定理以及其中蕴含的数 学思想和方法。并对知识作出了三个不同层 次的要求，即：了解、理解和掌握、灵活和 综合运用。 能力是指思维能力、运算能力、空间想 象能力以及实践能力和创新意识。 提出了五种能力要求，并指出思维能力 是数学学科能力的核心，运算能力是思维能 力和运算技能的结合，空间想象能力是对空 间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表 现为识图、画图和对图形的想象能力，实践 能力是将客观事物数学化的能力，创新意识 是理性思维的高层次表现。个性品质是指考 生个体的情感、态度和价值观。 对数学基础知识的考查，既全面又突出 重点，重点内容要占有较大的比例，构成数 学试卷的主体。对数学思想和方法的考查， 注重通性通法，淡化特殊技巧。对数学能力 的考查，强调“以知识为载体，以能力来立意”， 重视显能和潜能的考查。 对实践能力的考查主要采用解决应用问题 的形式，命题时要坚持“贴近生活，背景公平， 控制难度”的原则，试题设计要切合我国中学数 学教学的实际，考虑学生的年龄特点和实践经验， 使数学应用问题的难度符合考生的水平。 对创新意识的考查，在考试中创设比较 新颖的问题情境，精心设计考查数学主体 内容，体现数学素质的试题；反映数、形 运动变化的试题；研究型、探索型、开放 型的试题。 总之，数学科的命题，在考查基础知识 的基础上，注重对数学思想和方法的考查， 注重对数学能力的考查，注重展现数学的科 学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、 综合性和现实性，重视试题间的层次性，合 理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考 查，努力实现全面考查综合数学素养的要求。 3.宏观调控试卷结构，给各省市更大自主命题权 考纲中已无试题难易比例，特别指出：“试卷 应由容易题、中等题和难题组成，总体难度要适 当，并以中等题为主”。但不论怎样，全卷必须 坚持以中等难度试题为主的方针，这有利于控制 试卷的整体难度。 4.题型示例分析 2011年考纲中文理科题型示例与去年完全 相同，没有变化，各有35个题，选择题14个， 文理科有9个不同，填空题6个，文理科有5个 不同，解答题15个，文理科有11个不同，还 有1道姊妹题（第32题），全部选自近几年的 高考数学试题，理科题目难度总体上高于文科。 特别值得指出的是： （1）对立体几何的命题提供的是同一试卷中只 给出一道题，但学生可选择用综合几何法和 空间向量法之一去解决，如理科第24、25题 和文科第23、24题。 （2）应用题理科提供了2道题，文科提供了4道 题，即理科第26、27题，文科第18、25、26、 31题，它们都是与统计、概率和导数相结合的问 题，这可能是今后应用题命题的一个不变的内容。 （3）研究型、探索型和开放型的试题并不 多见，开放题和探索题各1个，如文理科填 空题第20题是开放题，解答题第35题是探 索题，这可能与这类题目过多，势必增加全 卷的难度有关。 二、备考建议 1.认真学习2011年《数学科考试大纲》，明确教 学要求 通过学习《考试说明》，明确考试的性质、内 容、形式与基本结构。研究每一年《考试大纲》 的变化及对高考试题的影响。特别是重庆将发布 的有关《考试说明》是我们复习备考的重要依据， 要逐条落实考试内容， 有针对性的培养综合考试所要求的五种能 力，即思维能力、运算能力、空间想象能力以 及实践能力和创新意识。同时要明确今年高考 在内容、难度和题型要求上将要发生的变化， 哪些内容被删去了，哪些内容降低了要求，哪 些内容是增加的，都要做到心中有数。另外注 意教育部颁布的普通高中《数学课程标准》， 将引领数学教学改革与高考改革的方向。 2.分析2011年全国各地高考数学命题特点，把握复习方向 2011年全国卷有2套，各省市卷有16套，共计18套试卷， 因此2011年全国高考数学试卷实际上有34份，这是一个巨大的信息库。 这些试卷体现了全国各地课改的成果，是众多数学专家 心血的结晶，它覆盖了教材的所有知识点，汇集了各式 各样的题型，2011年的高考数学命题也很难超过2010年 的范围，在保持稳定的前提下体现一些创新特点。认真 研究这些试卷，从中找出规律性问题，对于整个高三数 学复习将是极为有益的。 3.精心研究现行教材，做到有的放矢 一是研究教材中的基础知识