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幼儿园境创设计划 2015年3月环境创设及研讨方案 一、指导思想 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、班级表征墙的创设以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 二、环境创设的目标及具体要求 （一）主题环境的创设 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。 主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨 论，并从中获取知识，激发探索的欲望。要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 另外，在环境创设的过程中要特别突出废旧材料的利用情况，要求美观、实用。 (二)区角环境的创设。 首先，本学期区域数量要求，能满足全班幼儿的需求。（继续加强美工区和语言区的创设力度。） 其次，本次环境创设活动要继续突出美工区和语言区，要两个区角之间有互动的材料。 再次，根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。 最后，要求材料耐用、持久，避免成为摆设，要以确实能调动起幼儿的积极性，并使幼儿在区角中能有所收获为标准。 (三)自然角环境的创设。 本学期，自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，要求种植种类是幼儿熟悉的植物并且种植方式要多样（比如有水生、土长等各种方式），目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片或图示等形式来记录豆 豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。 （ 四）班级表征墙的创设的变更。 班级表征墙仍是以幼儿的作品为主，内容紧扣安全教育的内容进行，要求级部间有区分，能体现出不同年龄段幼儿的表征水平。 （五）家长园地的创设。 在家长园地墙饰的布置中，要求版块多样，内容适合，有吸引家长的眼球，避免成为摆设。总体要求美观大方。 三、环境创设的具体措施 1、让环境创设中的主题墙饰“说话”，体现网络主题的特点，让幼儿以主人的身份参与环境创设，每一个主题都要呈现孩子在主题活动中产生的作品，突现环境创设的动态化，为孩子间相互学习，欣赏创设平台。 2、继续有创意的把家教宣传栏做的更好，能图文并茂的正确传达教育信息，展示家长的意见，把幼儿园的工作及时传达给家长，让家长对幼儿园的工作在第一时间内认识与了解。 3、让班级与区角的材料与幼儿互动，材料要定期更换，与主题相符。 4、利用教室的一切空间，让每一方空间“说话”，让每一处环境“说话”。 四、研讨活动的实施过程 1、活动通知 园方根据教研计划安排提前一周发出环境创设研讨的通知，并通知到班级做好准备。 2、教研组组织学习环境创设的相关材料（由教研组长搜集） 3、各班级制定详细的环境计划 请班级老师根据自己班级的实际情况，从环境的主题墙饰出发，详细阐述室内各个墙面的环境创设情况，然后，对班级的区角也进行阐述，把每个区角创设的投放材料表述出来。 4、组织人员（业务主任、各班班主任）进行现场观摩并做好记录。 5、教研组进行研讨 由教研组长组织各组人员，针对自己班级的实际情况分析，阐述存在的问题以及活动中的亮点，然后进行小结并提出下一阶段整改的措施，使活动能够真正地动起来。 6、写出反思 为了吸取经验，总结问题，要求各班教师写出反思。 以上就是我园的环境创设计划，在实施过程中会根据实际情况随时进行调整。 二0一五年三月 后附 1、活动通知、各班计划、反思、照片。 2、为提升幼儿园的环境创设水平，切实提高教师的创设技巧，园方决定在下周举行（2015、3、24-28下午）环境创设研讨活动。 篇二：幼儿园环境创设计划 萧江镇小童洲幼儿园二○一一年度环境创设计划 一、指导思想： 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形