教育部审定2013义务教育教科书五年数学上册第二单元位置行列评课稿 单元作文 .docVIP

教育部审定2013义务教育教科书五年数学上册第二单元位置行列评课稿 单元作文 篇一：教育部审定 2013义务教育教科书 人民教育出版社 小学数学目录 教育部审定2013 义务教育 人民教育出版社 数学教材目录 一年级 上册 1、 准备课 2、 位置 3、 1-5的认识和加减法 4、 认识图形（一）、 5、 6-10的认识和加减法 6、 11-20各数的认识 数字乐园 7、 认识钟表 8、 20以内的进位加法 9、 总复习 一年级 下册 1、 认识图形（二） 2、 20以内的退位减法 3、 分类与整理 4、 100以内数的认识 摆一摆，想一想 5、 认识人民币 6、 100以内的加法和减法（一） 7、 找规律 8、 总复习 二年级 上册 1、 长度单位 2、 100以内的加法和减法（二） 3、 角的初步认识 4、 表内乘法（一） 5、 观察物体（一） 6、 表内乘法（二） 量一量，比一比 7、 认识时间 8、 数学广角 搭配（一） 9、 总复习 二年级 下册 1、 数据收集整理 2、 表内除法（一） 3、 图形的运动（一） 4、 表内除法（二） 5、 混合运算 6、 有余数的除法 小小设计师 7、 万以内数的认识 8、 克和千克 9、 数学广角—推理 10、 总复习 三年级 上册 1、 时、分、秒 2、 万以内的加法和减法（一） 3、 测量 4、 万以内的加法和减法（二） 5、 倍的认识 6、 多位数乘一位数 数字编码 7、 长方形和正方形 8、 分数的初步认识 9、 数学广角—集合 10、 总复习 三年级 下册 1、 位置和方向 2、 除数是一位数的除法 3、 复式统计表 4、 两位数乘两位数 5、 面积 6、 年、月、日 制作年历 7、 小数的初步认识 8、 数学广角—搭配 我们的校园 9、 总复习 四年级 上册 1、 大数的认识 1亿有多大 2、 公顷和平方千米 3、 角的度量 4、 三位数乘两位数 5、 平行四边形和梯形 6、 除数是两位数的除法 7、 条形统计图 8、 数学广角—优化 9、 总复习 四年级 下册(暂缺) 五年级 上册 1、 小数乘法 2、 位置 3、 小数除法 4、 可能性 掷一掷 5、 简易方程 6、 多边形的面积 7、 数学广角—植树问题 8、 总复习 五年级 下册(暂缺) 六年级 上册 1、 分数乘法 2、 位置与方向（二） 3、 分数除法 4、 比 5、 圆 6、 百分数（一） 7、 扇形统计图 8、 数学广角—数与形 9、 总复习 六年级 下册(暂缺) 篇二：教育部审定2013版人教版五年级上册第二单元教案 第二单元：位 置单元教学计划 教材分析 本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。 教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。 教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 学情分析 学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，发展学生的数学思考，培养其空间观念和意识。 教学目标 知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，