第一节声音的产生与传播研究报告.ppt

第三章　声的世界 思考： 甲同学在一根足够长的充满水的自来水管（钢铁制）一端敲击一下，站在管另一端的乙同学在可能会听到几次敲击声？为什么？ 三次 课堂练习 1．小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_________而产生的，并经过_________传人他的耳朵． 2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断有无马群到来，这是应用了 _________________________的知识。 3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：( ) A．在大理石中最大； B．在水中最大； C．在空气中最大； D．在真空中最大． 4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是( )  Ａ　 Ｂ　 Ｃ　　 　Ｄ 5.运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到 枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒 烟就开始计时的成绩 ( ) A．少记2．94s B．多出0．294s C．少记0．294s D．无法计算 6.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接 触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明_______________；如图乙所示，敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明________________。 课堂练习 7.声音在15℃空气中的传播速度是______m/s，合______km/h。 8.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______能够传声，“土电话”表明______也能传声 11.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为 [ ] A．声音不能在空气中传播。 B．声音在铁轨中的传播速度较慢。 C．声音在铁轨中传播速度较快。 D．以上说法都不对。 12、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这是用来探究( )　　 A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 参照下面的声速，你能得到什么结论（写出2个即可）？ 振动 空气 固体也可以传播声音 A B C 甲 乙 发声体在振动 空气可以传播声音 340 1224 液体 固体 9.下列不能传播声音的是 [ ] A．墙壁 B．氢气 C．棉花 D．真空 10.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？ [ ] A．空气 B．土地 C．土地和水 D．水 D C C B * * * * * * 我们生活的世界充满了各种声音 第一节　科学探究：声音的产生与传播 声音是怎样传到我们耳朵里的？ 声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 一．声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？ 敲桌子 拨动尺子 唱歌、说话 敲击音叉… 等 喇叭 拍手 动手试试看！ 探究 声音是怎样产生的？ 将手指按住自己的喉头两侧后说话 尺子的发声 音叉发声 喇叭的发声 1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体 思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？ 2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 弦乐器　　二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器　　长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时 空气柱振动发声 3.固体、液体和气体均能因振动而发声 　 练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？ 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 二.声音是怎么传播的? 老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？ 结论:声音可以在空气中传播 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 液体可以传播声音吗? 听到水中石块的敲击声 水中的鱼儿可以被声音吓跑 结论：声音可以在液体中传播 思考2:声音又能在固体中传播吗? 听远处驶来的列车声 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 3.气体可以传播声音吗? 听音叉的声音 听闹钟的声音 结论：声音可以在气体中传播 思考：上面右图中抽出空气罩的空气后有什么影响呢 探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗? 2.真空不