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电教实验培训计划 2011～2012年度第二学期 电教培训计划 为了进一步促进我校教师现代化教育信息意识和能力的提高，推动学校教育现代化的进程，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，熟练运用多媒体技术、计算机网络技术开展教育、教学活动，打破传统教学模式，从而提高师生的信息素养和能力，促使课堂教学效率的提高，促进学校整体教育素质的提升。经学校研究决定，校电教中心从本学期开始，有步骤分期分批对全校教师进行计算机操作培训。 培训地点：校机房 培训时间：每周星期一、星期三晚自习 培训对象：50周岁以下教师 培训指导教师：宽太加 公保才让 培训方法： 采用集中上课、集体指导、互帮互学、上机操作的方法。全体教师参加培训，中年教师重点辅导，50周岁以下教师考核过关。 培训内容： 计算机的组成与原理、 WINDOWS操作系统与应用、常用工具软件的安装与使用、国际互联网Internet广泛应用与安全、文字处理软件Word2003、电子表格处理软件Excel2003、PowerPoint2003等课件制作 培训要求： 1、参加培训的指导教师必须按要求完成学校规定的培训任务。 2、参加培训的教师不得无故缺席。 3、培训时请各位老师认真听讲，做好记录，不懂就问，不带问题出教室；回家或回办公室要勤练多用，做到熟能生巧。 4、通过培训，要求老师对制定的培训内容基本掌握。并能较熟练地操作使用计算机。 附：培训时间安排表 1 2012年3月 2 篇二：学校电教培训计划 学校电教培训计划 一、 达成目标: 1、 加强教师基础操作培训工作，让电教应用培训常态化，真正提高教师基础 操作程度以及电教应用水平。 2、 充分利用教师零散时间，长期、系统地加强基本功训练，巩固培训效果。 3、 利用平台方便快捷的管理功能，对各校培训进行有效的监管，减少放羊式 管理的弊端。 二、 培训存在的部分问题： 1、 学校自主培训方面的问题： (1) 二级培训组织不到位。电教站集中培训后，部分学校因领导意识问题、教学时间安排问题或本校师资问题，二级培训组织不到位。 (2) 常态化集中培训不好安排。学校因教师在校期间的课程原因不好安排常态化的集中培训时间，利用假期加班集中培训又担心安全问题。每学期一到两次的集中培训，缺乏常态化练习，教师消化不了，掌握各种操作不能保证，起不了多少作用。 (3) 部分学校自主培训计划性不强，主动性不强，没有长期目标或长远打算，培训内容不系统、不连续，教师得不到系统的、有效的培训。 (4) 教师学习的自觉性、主动性不强。学校和个人应付现象严重，有任务性的突击现象存在，没有任务时有的老师干脆不进行相关学习。还有的学习不练习，一边学一边忘；有的学习不能坚持，培训和学习没有长久性。 2、 培训管理方面的问题: （1） 学校多且地理位置分散，电教站对各校教师进行经常性的集中统一培训工作量大，不好实施，不现实。 （2） 对各校的培训如果是放羊式管理，只布置不检查、不考核，学校或教师只是应付，没有什么效果。 三、 培训措施及形式: 1、重要内容或新内容集中培训。然后学校再组织进行二级培训。 2、 基础性内容电教站利用平台统一安排，统一发放教程，各校组织自主培训。 1 各校按教师程度高低，分开层次，分阶段进行培训。程度不同要求不同，完成时间不同，进度可在县电教站规定的时间内自主安排。 3、培训教程按知识点在平台上分阶段上传，把知识点进行组合形成培训单元，每个培训单元根据难易程度确定知识点个数，每次教程学习时间10-15分钟左右(时间过长不利于老师利用课余时间)，有操作视频教程，有练习内容。 4、实行学习知识点过关制度。把各类教程细化成知识点，制作成表格形式，并发给学校电子版，各校给老师打印，每人一份（样表附后）。教师学习过程中实行自我过关，每一个知识点，过关后个人要有记录，已掌握内容可以直接过关。每过一段时间，个人过关记录上交学校，学校统一汇总，上报电教站。 5、过程性检查和考核，制订培训和考核制度，对不认真组织培训、弄虚作假的学校进行相应处理。电教站对各校培训进行过程性检查，一经常检查平台培训上传和交流情况，二根据各校平台显现情况进行不定期实地检查核实。每一阶段培训结束后对教师进行操作考核，利用操作考核软件，考核方便，成绩汇总快捷。 6、学校及教师交流。学校的电教培训工作情况由各校电教员进行回复。各校所有参与培训学习的教师把自己的问题在各校平台进行回复，以便进行沟通交流。 7、充分利用平台管理，结合过程性检查和考核监管整个培训过程，减少放羊式管理的弊端。电教站和各学校的培训，统一在平台组织，平台可以显示每一次培训开始和完成时间，并显示学校上报的培训情况和培训效果。平台及时通报各校