学校文化建设的思考_0.doc

学校文化建设的思考 文化是人类物物质财富和精神财富的总和，，文化的核心是人们的价值判判断。一位哲人曾经说过：文文化书写在人们的脸上，融化化在人们的血液里，体现在人人们的交往中，而人的气质是是文化的精灵。从一个国家来来看，文化是一个民族的灵魂魂和血脉，是综合国力的重要要标志和重要保证。学校作为为传播文化的场所，不但继承承文化，而且其本身也在不断断创造着文化。这种在办学实实践中不断丰富完善所形成的的无所不在、无时不有的“场场”，而且每时每刻都在对学学生产生着持久、经常、渗透透性的教育，这种对不同时代代都有挥之不去的一种独特的的文化印记，便形成了学校的的文化。 那么到底什么是学学校文化？与校园文化有何异异同？我认为学校文化是以师师生价值观为核心以及承载这这些价值观的活动形式、行为为方式和物质形态。其组成主主要包括精神文化、物质文化化、制度文化、行为文化。学学校文化是一棵生命之树，学学校中具体的精神、物质、制制度、行为的状态是生命之树树的叶子；学校中大多数人在在组织中表现出来的做事方式式和处世态度是生命之树的主主干；学校所在地区的本土文文化、地方文化是学校文化的的土壤。学校文化是学校的社社会资本，具有整合、积聚、、倍增其他资本的作用，并且且具有不可复制、不可转移性性。学校文化与校园文化在含含义上是有差异的，学校更多多指向的是一种培养人、教育育人的组织机构，组织特征显显得突出。校园更多强调一种种空间维度内的区域或者一种种场所。相比较，“校园”只只是“学校”的组成部分之一一，作为教育的价值取向，学学校文化的内涵和外延都比校校园文化更深、更广。对一所所学校来说，更具长远生命力力、更能影响学生生命的是学学校文化。 二、学校文化的的特征 学校文化是置身于现现代社会文化大背景中的一种种具有自身鲜明特色的亚文化化。除具有传承性、发展性、、多样性等社会文化的一般属属性外，还具有以下特征。 一是先进性。这是由学校文文化的主体及客体所决定。学学校是传授知识和培养人才的的地方，是引领社会发展和文文明的机构，担负着构建和谐谐社会的重任，所以在文化建建设上能够继承和发扬古今中中外文化的精华。一所优秀学学校的先进文化一旦与教师的的发展、学生发展需求相融合合，被全体师生认同和追求，，就是有一定的感召力、凝聚聚力和生命力。蔡元培先生倡倡导的“思想自由、兼容并包包”的学校文化，影响着所有有进入北大的人，历经百年而而不衰，与时俱进，至今成为为北京大学发展的灵魂，北大大也逐渐成为中国一个传播新新思想、新文化的中心。学校校文化是时代精神的反映，既既有传统的积淀，又有时代的的新意，学校文化才有生命力力，才能健康发展。 二是规规范性。学校文化就好比是一一条河道，它可以引导师生的的“行为之水”流向蔚蓝色的的大海。这种规范除受一定时时代和社会背景下的经济发展展、法律法规、政治需要影响响外，更重要的是来自学校文文化的自我约束力、外部矫正正力。在学校，我们常常会感感受到，当举行开学典礼、升升国旗等重大仪式时，师生会会有一种区别于平时的精神面面貌、严谨态度和庄严感，这这就是当时的“文化场”的规规范作用。看看一些著名学校校的学校文化，就像一只看不不见的手，在影响和左右着这这所学校的发展，影响着一代代代人的成长，并且，这样的的影响不因校长的离任而变化化，不因时间的更迭而改变。。 三是辐射性。学校文化融融合了学校管理目标和师生的的价值取向，成为校长、教师师、学生所持有的共同信念，，这些信念又支配着他们的行行为方式。我们知道，文化是是依附在行为中的，是通过行行为来体现的。在学校，教师师的学习行为、讲课备课行为为、人际交往行为无不在方方方面面影响着学生，通过人的的培养和人走向社会达到辐射射作用。另一方面，学校文化化也直接对社会有辐射作用，，人们向往一所名校，仰慕一一个名师，一位校长在社会上上有很高的知名度，这些必然然会引领社会文化的发展。 四是弥漫性。张家港市一位教教育局领导说：学校文化是弥弥漫在空气中，渗透到每一个个空间，能感受到，但看不到到的建筑，是学校的DNA。。学校文化的传递是一个缓慢慢的影响过程，犹如慢火煲汤汤一样，是一部分人逐渐带动动另一部分人再带动更多人的的过程，也是一个文化半径不不断扩大的过程。优秀的学校校文化是多年的积淀，融入人人们意志和意识中，对育人能能形成一种自然的生长和发展展状态。学校文化给人的印象象是需要教育的地方就有教育育。 马克思说：““人创造环境，同样，环境也也创造人。”学校文化的本质质是办学者的价值观和办学理理念的体现，学校失去了文化化支撑，师生的精神家园将逐逐渐荒芜，学校的办学层次将将流于平庸。作为校长，要肩肩负起学校文化建设的使命，，要用自己的人格、品性、价价值取向，成为“优秀学校文文化符号”，成为学校文化的的灵魂人物，用积极的行为方方式培育和塑造现